此类问题一般会涉及到物理概念的定义、物理学史、重要的物理思想方法及生活常识。失分的原因是物理概念识记差，明辨是非能力差，忽略(或忘记)了平时所得出的一些重要结论。现举例说明：

【例1】下列说法正确的是( )

A.磁场的磁感应强度随导线所受的安培力的增大而增大

B.牛顿通过扭秤实验得出了引力常数

C..在探究加速度与力、质量的关系实验中，运用了控制变量法

D.在力学单位制中，规定质量、长度、时间三个物理量的单位为基本单位

【解析】本题的正确选项是CD。对于错选A的考生来说，不清楚磁感应强度是如何定义的，甚至不知道物理量的定义式与决定式的区别。错选B的考生对万有引力定律的得出及整个事件的发展过程不了解。漏选D的考生没能看清题中的关键字在“力”学单位制中，有人还提出了其它基本单位，如摩尔、安培、开尔文、坎德拉等。

众所周知，单纯的机械记忆是没用的。所以，我们不强调死记硬背。只有知道知识的史实、重要的应用，才能把“人物”、“事实”、“现象”及得出的“结论”这四个关键词统一起来，这也是该题型的特点所在，即四种不同的组合。建议考生认真、仔细地阅读教材，记录并整理该方面的内容，这是回归教材的较好做法。

【例2】对于绕地球做匀速圆周运动的卫星，下列说法正确的是( )

A.比同步卫星轨道高度低的卫星其质量一定比同步卫星大

B.比同步卫星轨道高度低的卫星其角速度比同步卫星大

C.同步卫星运行的线速度大于第一宇宙速度

D.若将月亮视为一颗绕地球做匀速圆周运动的卫星，地球上的人只能始终看到月亮的一个半面，是因为月亮的自转周期与地球的自转周期相同

【解析】本题的正确选项是B。有关天体运动的知识是每年必考的内容，需要考生对平时所得出的一些重要结论正确理解并掌握，如三种宇宙速度的含义，地球及月球的自转周期与公转周期，月球的同步旋转(自转周期与公转周期相同)这些常识性的知识，从近地卫星到同步卫星，随着卫星轨道半径的增大，卫星运动的角速度、速率、周期、向心加速度等如何变化，就不会出现其他错误选项。

二.模型的使用类

物理学科非常重视对模型的研究，它可以起到事半功倍的作用，但对模型的使用却会出现各种错误，主要有以下几种：

1.模型的条件运用不好

我们以自由弦定理为例，即物体由静止开始，无摩擦的由竖直放置的圆环的最高点沿不同的弦运动到圆周上或从圆周上沿不同的弦运动到圆周最低点所需要的时间相等;均为沿竖直直径自由下落的时间。如果设圆周的直径为d，则下滑时间为t=■ ，这一点大家都知道。可在下面的问题中仍有人认为下滑时间是相等。

【例3】如图所示，Pa、Pb、Pc是竖直面内三根固定的光滑细杆，P、a、b、c、d位于同一圆周上，d点为圆周的最高点，c点为最低点，O为圆心，每根杆上都套有一个小滑环(图中未画出)。三个滑环都从P点无初速度释放，用t1、t2、t3依次表示滑环到达a、b、c所用的时间，则 ( )

A. t1=t2=t3

B. t1>t2>t3

C. t1/p>

D. t3>t1>t2

【解析】本题的正确选项是B。根据自由弦定理我们可过P点分别作三个竖直圆，P点为三个竖直圆直径的顶点，使三根固定的光滑细杆分别为三个竖直圆的弦长(如图所示)，不难看出a 杆所在的竖直圆直径最长，同理推出，选项B正确。