参考答案

一、选择题

1.D　“状元在唐代极受尊重”在材料中没有体现,故A项错误;材料信息主要叙述了唐代状元的出身,科举考试的作用在材料中没有体现,故B项错误;仅从材料无法得出C项结论;“唐代73名状元中,出身三品及以上(包括宗室)或历代名人之家的就有56人,占76.71%”说明门阀世族在科举考试中占有优势,势力依然不小,故D项正确。

2.C　据材料“(元代)无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界”可知山川便利不是元代行省划分的依据,故A项错误;据材料“越过秦岭而有汉中盆地”“越过南岭有广西”“跨过南岭而有广东”和“从江南平原逶迤直到福建山地”可知元代行省中间多隔有山川障碍,不利于地方割据,故B项错误;元代无视历来与划界相关的山川边界,而将其包括在行省划界中,其目的就是防止地方割据和权力过大,加强中央集权,故C项正确;材料属于史实叙述,未涉及史实评论,无法判断作者态度,故D项错误。

3.B　材料反映的是自秦汉至明清中国古代行政区划的演变,行政区划逐渐增多,说明中央对地方的管理逐渐强化,中央集权的逐渐加强,故B项正确;A、D两项无从体现;C项与题意相反。

4.B　雍正帝时才设立军机处,故《清史稿·圣祖(康熙)本纪》中没有军机处的记载,《东京梦华录》是一部描述北宋都城东京城市风貌的著作,故其中没有军机处的记载,排除②④,选择B项。

5.B　根据题干材料关键词“定旨出命”“掌封驳”“受而行之”,并结合所学可知,题干材料所述与唐朝的三省六部制有关,其中中书省的职责是起草诏书,门下省的职责是审核诏书,尚书省的职责是执行政令,故B项正确,A、C、D三项错误。

6.A　本题是组合型选择题,可用排除法解答。结合材料可知,“第二回革命”发生的时期是汉朝,而分封制建立于西周,排除含有④的选项即可,A项符合题意。

7.D　朱元璋强调普法的目的是“使人不犯法”,强调所普之“法”的内容须通俗易懂,“使之家喻户晓”,雍正皇帝强调普法目的是“见法知惧,观律怀刑”,强调所普之“法”的内容须条目清晰,通俗易懂。由此可见,共同之处是法贵简当,通俗易懂,故D项正确;重典治国不是材料要表达的主旨,故A项错误;宽严相济在材料中没有体现,故B项错误;材料没有体现“明礼导民,明刑弼教”政策,故C项错误。

8.C　题干表述的是宰相制度导致秦朝灭亡,以后的朝代贤相也很少,主张废除宰相制度,C项把“设相”称为“患”,与题意相符,故C项正确;A、B两项肯定了丞相的作用,与题意不符;D项认为明朝没有治理好国家就是源于废除了丞相,与题意不符。

二、非选择题

9.答案　(1)加强了中央集权,提高了官员素质,打击了门阀势力,推动了唐诗兴盛,体现了公平、公开的原则;以文取士标准有片面性,录取名额偏少。

(3)明清君主专制空前强化,以八股取士束缚人的创造性,加强思想控制。晚清时期,中国面临严重的民族危机,急需新型的实用型人才。科举制度不能适应这一需要,最终在不断冲击下被废除。

解析　第(1)问,“怀牒自列于州县”体现了隋唐中央集权加强;“自由报考,且‘取士不问家世’”体现了科举制打击门阀势力和遵循公平、公开的原则;“一切以程文为去留”有利于选拔高素质官员;考试主要考诗赋,推动了唐诗兴盛;根据所学,结合上述分析,可知科举制也有考核标准片面性、录取名额偏少的缺点。第(3)问由材料容易得出变化,原因要结合时代背景分析。

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