第Ⅱ卷(表达题   共80分)

五、语言文字运用(20分)

13.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分)

①车市进入“金九银 十”，希望在产品和服务上           ，拉动需求。各大网站为您采集了各地最新热车降价行情，供您参考。

②从“引资”到“选资”，从商品输出到资本输出，我国双向投资开启          的新航程，奏响中国经济与世界经济深度互动的“共赢曲”。

③未来，国有企业应发挥这个优势，不断扩大对外投资与合作，带动基建、研发、材料等多个领域形成           的格局。

A.齐头并进    双管齐下    并驾齐驱

B.双管齐下    并驾齐驱    齐头并进

C.并驾齐驱    双管齐下    齐头并进

D.并驾齐驱    齐头并进    双管齐下

14.下列各句中，没有语病的一句是(3分)

A.出汗是人的正常生理功能。如果汗腺功能不正常，当人体处在高热状态时，汗腺就不能发挥分泌汗液，人就会发高烧，心、脑、肝、肾及血液系统受损。

B.有专家指出，人们如果改变久坐、熬夜、不爱吃水果、爱喝滚烫水等不良生活习惯，就会被从“癌症候选人”的名单里删除。

C.昂山素季领导的全国民主联盟在大选中获胜后，她高兴地对记者说，中国是缅甸的重要邻国，应该重视开展与中国的睦邻友好关系。

D.被誉为“象牙塔”的校园，往往被视作思想净土、道德高地，同时它也承载了教书育人的重大责任，它对人们充满深切期待。

15.填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)

那些认为宣扬二十四孝就是鼓励天下的子女们真的去“卧冰求鲤、为母尝粪”的观点是荒谬的。正如今天我们教小孩子“凿壁偷光”的故事只是为了让他们明白要努力学习的道理而不是让他们去在家里的墙壁上砸一个窟窿一样，今天我们所看到的二十四孝只是描绘一群人的孝行(当然，“埋儿奉母”的不算)的总和，其目的是让我们了解到孝的重要，为人子女应该尽孝的道理，              。

A.而绝不是要将二十四孝作为评价一个人“孝”与否的标准，更不是要人去机械的模仿

B.而绝不仅是要人去机械的模仿，而且是要将二十四孝作为评价一个人“孝”与否的标准

C.而绝不是要人去机械的模仿，更不是要将二十四孝作为评价一个人“孝”与否的标准

D.不是要人去机械的模仿，而是要将二十四孝作为评价一个人“孝”与否的标准

16.在下面—段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)

对于什么是幸福，   ①   。一派叫做“快乐主义”。其创始人是古希腊哲学家伊壁鸠鲁。这一派认为，幸福就是快乐。但什么是快乐?快乐就是身体的无痛苦和灵魂的无烦 恼。    ②   。完善主义这一派认为，幸福就是精神上的完善，或者说道德上的完善。这一派的代表人物是苏格拉底、康德、黑格尔等。这两派有一个共同之处，那就是，    ③   。如伊壁鸠鲁强调，物质欲望的满足本身不是快乐，物质欲望和生命本身的需要是两码事，生命需要得到满足才是一种快乐。

17.下图为某学校“生命发展课程模型图 ”，请简要说明其三类课程的设置对象和目的。(6分)

人文素养

六、写作(60分)

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

人生有很多美好的事物：蓝天、净土、童真、感伤、自由……现实生活中的你，会在一种特别的经历中忽然感受到：有一种东西尤其值得珍惜。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

高2013级高考适应性测试(B卷)

语文参考答案

一 、现代文阅读 (9分，每小题3分)

1、B   范围不清，“国学”前面应加“目前”，“实质性影响”不仅限于“衣、食、住、行和就业”。

2、B  “只要……就”太绝对化。

3、C  “国学大师是他们自己凭着兴趣自学成才的，不是大学培养出来的”太绝对，原文是“这些国学大师大多不是由高等教育培养出来的”。

二、古代诗文阅读(36分)

4、A

5、C (文中是授予官职的意思)

6、D(“左曹中郎”应为“雁门太守”)

7、(1)第二年，末振将杀害了大乌孙王，赶上他又病死了，汉朝很遗憾不能亲自杀了他。(“明年”“会”“恨”各1分，大意2分)

(2)末振将背弃汉朝，杀了他的儿子是可以的，难道就不能先告诉我们，让他吃(最后)一顿饭吗?(“负”“独 ”“令”各1分，大意2分)

8、词的上片主要运用了比喻、拟人的修辞手法。(2分)“燕子”喻指百姓，“旧巢”喻指家园，“愁不语”赋予燕子以人的情感，(1分)形象生动地表现出国家山河破碎、百姓流离失所的艰难现状。(2分)

9、同：都抒发了对达官贵人醉生梦死不顾国事的讽刺，都表达了对时局的深沉忧虑。(2分)

异：①本词抒发了对戍边士卒的深切同情，对不思抗敌者沉湎歌舞、贪图享乐的强烈愤慨，对驱除侵略者收复失地的强烈渴望。(2分)②《泊秦淮》主要表达了对统治集团腐败昏庸的讽刺，对国家命运的深切忧虑。(2分)

10、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)芳草鲜美，落英缤纷(2)若夫乘天地之正，而御六气之辩(3)舞榭歌台，风流总被雨打风吹去

三、文学类文本阅读(25分)

11、(1)D项3分，A项2分， E项1分，BC不给分。解析：B项，不是闲笔，是要表明他们兄弟间关系平淡又真实，同时还有引出下文对父亲栽树的回忆，与倒数第二段构成照应的关系;C项应是父亲栽树根本原因在于完成爱好外，还可补贴家用;E项作者没能回老家不免惋惜，“悔恨”太重。

(2)①实写蜂鸣的祥和轻柔以及清新的花香;②暗含着作者老家村庄具有朴素、清新、宁静、祥和的乡味，没有“官商”、没有“肥瘦”的“浮尘”;③表达了作者对老家村庄的热爱和对父亲赞美之情。(每点2分)

(3)①椿树是全文的线索，文章所写的内容均与椿树有关。②椿树象征着一生勤劳朴素善良无私的父亲。③椿树成为回忆父亲的切入点。(每点2分)

(4)示例一：我认为这篇散文叙述的只是作为平凡父亲的平凡小事。①文章中叙述的父亲的确是一个平凡的父亲，和千千万万的父亲一样，既勤劳又善良淳朴。②文章选取的事例是生活中平凡的小事——父亲种树。父亲种树的原因一是业余爱好，二是卖钱养家。③在这些平凡的小事的叙述中，不仅丰富了人物性格，同时也传达出一种更深沉的人文关怀，让人感同身受。(观点2分，理由每点2分)

示例二：我认为这篇散文情感真挚，意蕴丰富。①从情感上看，作者对父亲的爱似淡实浓，兄弟之间的情似淡实浓。②从手法上看，以“树”象征人，树人结合，意蕴深刻。③从语言上看，看似平实，实则富有表现力，在淡淡的叙述中表达深沉的爱。(观点2分，理由每点2分)

四、实用类文本阅读(25分)

12、(1)选C给3分，选E给2分，选D给1分。D项作者不是完全认同马一浮的说法的，从文章中“其观点值得商榷”可以看出;A项中才智高于母亲启蒙早并无绝对关系，其中的因果逻辑也不能成立;B项中“这样的写法有偏题之嫌疑”错。

(2)①使传主形象更丰满;②体现了作者对传主的赞美和敬仰之情;③增强传记的真实性。(每点2分)

(3)①儒学重在复“性”，不在于义理;②儒学的真谛在于“指归”自己，强调切身践行;③学术要旨就是“六艺统摄一切学术”，反对“六艺皆史”。(每点2分)

(4)①天赋异人。智慧过人，连他的老师都因他“才智超老师”而辞馆;记忆力惊人，读书过目不忘。

②志坚性醇。以传承儒学、“续接圣贤血脉”为己任，不为时局所动;不沾尘俗，一生只做学问 。

③博学多才。广泛涉猎了大量书籍，并三年内读完“四库全书”，为国学研究夯实了基础;诗歌造诣极高，书法精纯，精于篆刻，通于画理。

④践行儒家思想。以传统儒家礼教的模式创办了复性书院，终生追求并践行《易经》中“语默动静，贞夫一也”的境界。(每点2分)

五、语言文字运用(20分)

13、B (双管齐下：比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。并驾齐驱：形容齐步前进;不分先后;也可指力量、水平、才能、程度等不相上下。齐头并进：有几个事情或多方面同时进行或不分先后地同时进行。)

14、B(A成分残缺，“发挥分泌汗液”后面 加“的作用”。C搭配不当，“开展……关系”改成“发展……关系”。D不合逻辑，将“它对人们”改为“人们对它”。)

15、C

16、①主要有两个派别  ②另一派叫做“完善主义”    ③都十分强调精神上的满足(一处1分，两处3分，三处5分)

17、 ①基础类课程的设置对象是“全体学生”，目的是夯实该类学生的基础。(2分)②拓展类课程的设置对象是“分层学生”，目的是开拓该类学生的视野。(2分)③研究类课程的设置对象是“个体学生”，目的是丰富学生个性。(2分)

七、写作(60分)

18、略

参考译文：

段会宗字子松，是天水上邽人。竟宁年中，被举荐为西域都护，西域人敬重他的威望和信用。三年后，授官为沛郡太守，后调任他为雁门太守。过了几年段会宗因犯法被免官。西域各国上书表示希望派任段会宗，阳朔年中又被任命为都护。

段会宗同谷永交情不错。谷永去信劝诫他说道：“像你这样的才能，在都城轻而易举就可以顺利取得卿相职位。希望您要按照旧有的惯例，不要追求奇特的功绩，万里之外应以身体为本。”

段会宗已经出了边境，各国派子弟到城郊去迎接他。康居太子保苏匿率领一万多人想投降，段会宗就把情况上奏，汉朝派遣卫司马去迎接，段会宗调派戊己校尉的军队随同司马接受投降的人。司马畏惧投降的人多，打算叫投降的人都自己捆绑上。保苏匿于是产生了怨恨心理，就率领众人逃走。会宗任期满后回来，因为擅自派遣戊己校尉的军队，皇上下诏将功抵罪。授官为金城太守，因为生病被免官。

过了一年多，乌孙小昆弥被其国内贵族所杀。朝延征用段会宗为左曹中郎将，派他前去安抚乌孙。段会宗立小昆弥哥哥末振将为小昆弥，安定了乌孙的内乱而还朝。第二年，末振将杀害了大乌孙王，赶上他又病死了，汉朝遗憾不能亲自杀了他。元延年中，又派遣段会宗发动戊己校尉和各国的军队，去诛杀末振将的太子番丘。段会宗恐怕大部队进入乌孙国后，惊动了番丘，让他逃走后不能再捉到，就把他所派遣的军队留在垫娄，挑选精干的持弩士兵三十人，从小路到达了乌孙王所在的地方，把番丘召来，责备他“末振将杀害骨肉至亲，杀了汉朝公主的子孙，没有来得及诛杀他就死了，使者奉皇帝命令来诛杀番丘”，就用手拿着剑杀死了番丘。末振将哥哥的儿子带领几千名骑兵包围了段会宗，段会宗就对他们说了来杀番丘的意思：“现在你们包围并杀我，如同取汉牛之一毛。宛王、郅支的头悬挂在槁街，你们乌孙是知道的。”乌孙王以下的人都畏服了，说：“末振将背弃汉朝，杀了他的儿子是可以的，难道就不能先告诉我们，让我们供给他最后一顿饮食吗?”段会宗说道：“事先告诉了乌孙王，让番丘逃走躲藏起来，就要犯下大罪;如果供给他饮食后再交给我，那就伤害了骨肉的恩情，所以没有事先告知。”乌孙王和部下哭泣着撤兵而去。

这时，小昆弥的叔父卑爰疐率领部众想加害昆弥，汉朝又派遣段会宗去安抚。第二年，适逢段会宗在乌孙国病死，享年七十五岁，西域各国为他发丧，建立祠庙。

2016年最新高考语文猜题卷（带答案）分享到这里，更多内容请关注高考语文模拟题栏目。

相关链接

2016年武汉市高考语文五月模拟试卷(含答案) 

2016年高考语文模拟冲刺考试试卷集