染色体在细胞的有丝分裂、减数分裂和受精过程中能够保持一定的稳定性和连续性。下面是精品学习网整理的遗传的物质基础专项练习题，请考生及时练习。

一、 选择题(每小题2分，共50分)

1. [2015·重庆一中模拟]下列有关生物遗传物质的说法，正确的是(　　)

A. R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注射到小鼠体内，小鼠死亡，证明R型细菌具有让S型细菌复活的能力

B. 艾弗里的实验与“噬菌体侵染细菌”实验的思路一样：都是把DNA和蛋白质等分开，单独地、直接地去观察他们的作用

C. “噬菌体侵染细菌”实验中，用普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体，子代噬菌体含32P和31P的各占一半

D. “噬菌体侵染细菌”实验有力的证明了DNA是主要的遗传物质

解析：细菌转化实验是为了探究什么是遗传物质，所以科学家根据实验自然而然地得出S型菌中存在一种物质(转化因子)使R型菌转化为S型菌，而不是死而复生的， A错误;艾弗里的实验思路就是把细菌的各成分分开，单独地、直接的观察它们的作用，可惜分离不彻底，而噬菌体侵染细菌其特有的过程，DNA与蛋白质彻底分开，从而证明了DNA才是遗传物质，B正确;要用含31P的普通大肠杆菌培养32P标记的T2噬菌体，子一代噬菌体都含31P，含32P的子代噬菌体只有两个，C错误;“噬菌体侵染细菌”实验有力的证明了DNA是遗传物质，D错误。

答案：B

2. [2015·湖北八市联考]在“噬菌体侵染细菌”的实验中相关的方法与结果正确的是 (　　)

A. 若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充分

B. 未标记的噬菌体在含32P标记的细菌体内复制三次，其子代噬菌体中含32P的个体占3/4

C. 用含35S的培养基直接培养噬菌体，用以标记35S

D. 分别用含35S和含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养出带相应标记的噬菌体

解析：本题考查对噬菌体侵染细菌实验的理解。噬菌体侵染细菌实验中32P标记组的上清液中应该不含放射性32P，如有放射性，可能的原因是保温时间过长，细菌裂解，带有32P的子代噬菌体到上清液中，A错误;DNA复制为半保留复制，噬菌体复制三次形成8个子代噬菌体，其过程需要细菌提供原料脱氧核苷酸，所以子代噬菌体均含有32P，B错误;噬菌体为活细胞寄生，所以不能用普通培养基培养噬菌体，C错误;分别用含35S和含32P的培养基培养细菌后，得到35S的细菌和32P的细菌，然后再用两种细菌分别培养噬菌体，得到35S的噬菌体和32P的噬菌体，所以D正确。

答案：D

3. 下列关于沃森和克里克的DNA双螺旋结构模型的叙述，正确的是(　　)

A. 沃森和克里克构建的DNA模型是建立在以4种碱基(A、T、C、G)的基础上

B. 威尔金斯和富兰克林提供了DNA分子的电子显微镜图像，得出DNA分子呈双螺旋结构

C. 查哥夫提出了A与T配对，C与G配对的正确关系

D. 沃森和克里克提出了DNA分子的双螺旋结构模型

解析：DNA的基本单位是脱氧核糖核苷酸，沃森和克里克的DNA结构模型是建立在4种脱氧核苷酸基础上的;威尔金斯和富兰克林提供的DNA衍射图谱及有关数据，推算出DNA分子呈螺旋结构;查哥夫提出了A与T的量相等，C与G的量相等，但没有提出它们之间相互配对的关系。

答案：D

4. 如图为真核细胞DNA复制过程模式图，下列分析错误的是(　　)

A. 酶②将单个脱氧核苷酸连接成DNA片段

B. 图中可体现出边解螺旋边复制及半保留复制的特点

C. 在复制完成后，甲、乙可在有丝分裂后期、减数第二次分裂后期分开

D. 将一条链被15N标记的该DNA分子(第1代)，转移到含14N的培养基上培养到第n代，则只含14N的DNA分子数为2n-2

解析：图中酶①为解旋酶，酶②为DNA聚合酶，DNA聚合酶将单个的脱氧核苷酸连接成DNA片段;图中的DNA分子边解螺旋边复制，新合成的子链与作为模板的母链一起形成子代DNA分子，体现了半保留复制的特点;复制成的两个DNA分子形成姐妹染色单体，通过着丝点相连，在有丝分裂后期或减数第二次分裂后期，着丝点分裂，两条子染色体分离，两个DNA分子分开;将一条链被15N标记的某DNA分子(第1代)，转移到含14N的培养基上培养到第n代，则只含14N的DNA分子数为2n-1。

答案：D

5. [2015·广州毕业班综合检测]下列对一条核苷酸链的说法不合理的是(　　)

A. 碱基C和碱基G的数目可不相等

B. 组成核苷酸的糖是五碳糖

C. 磷酸基团与碱基相连接

D. 可由四种核糖核苷酸组成

解析：DNA双链分子中才存在碱基C和碱基G相等的情况，一条核苷酸链中C和G可以不相等，甚至大部分情况下是不相等的，A说法正确。不论是核糖核苷酸中的核糖还是脱氧核苷酸中的脱氧核糖，都属于五碳糖，B说法正确。在组成核苷酸的三个组分中，磷酸基团与五碳糖相连，不与碱基直接相连，C说法错误。题干中的“一条核苷酸链”既可以是脱氧核苷酸链，也可以是核糖核苷酸链，而核糖核苷酸链是由四种核糖核苷酸组成的，D说法正确。

答案：C

6. [2014·河南豫南五市一模]某校学生开展研究性学习，在搭建DNA分子模型的实验中，若有4种碱基塑料片共20个，其中4个C,6个G,3个A,7个T，脱氧核糖和磷酸之间的连接物14个，脱氧核糖塑料片40个，磷酸塑料片100个，代表氢键的连接物若干，脱氧核糖和碱基之间的连接物若干，则(　　)

A. 能搭建出20个脱氧核苷酸

B. 能搭建出410种不同的DNA分子模型

C. 所搭建的DNA分子片段最长为7个碱基对

D. 能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段

解析：依据碱基互补配对原则，在双链DNA中，A=T可以有3对，G=C可以有4对，若搭建7碱基对的DNA分子片段，则需要脱氧核糖和磷酸之间的连接物要多于14个，C项错误;对DNA分子结构分析可知，题中所给材料能搭建出一个4碱基对的DNA分子片段，D正确。

答案：D

7. [2015·重庆杨家坪中学高三月考]如图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，丙为图乙中部分片段的放大示意图。对此分析不合理的是(　　)

A. 甲、乙两过程均主要发生在细胞核内， 需要细胞呼吸产生的ATP供能

B. 甲、乙过程碱基配对的方式不完全相同

C. 催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的

D. 图丙中含有2种单糖、5种碱基、8种核苷酸

解析：从图示可判断出，甲图表示DNA复制过程，乙图表示转录过程，两者均发生在细胞核内，需要消耗能量;DNA复制时碱基T与A配对，而转录时碱基U与A配对，其他碱基配对方式相同;DNA复制用解旋酶和DNA聚合酶，转录过程用RNA聚合酶;转录过程以DNA一条链做模板，合成RNA链，所以图丙中含有核糖和脱氧核糖两种单糖，图示片段共有碱基A、G、C、T、U 5种，图中共有核糖核苷酸和脱氧核苷酸各4种，共8种核苷酸。

答案：C

8. [2015·山西四校高三联考]下图为皱粒豌豆形成的原因和囊性纤维病的病因图解。下列叙述正确的是(　　)

―→―→―→

―→―→―→

A. 两个实例都说明基因和性状是一一对应的关系

B. 用光学显微镜可观察到淀粉分支酶基因发生的变化

C. 图中CFTR基因和淀粉分支酶基因都发生了基因突变

D. CFTR基因结构异常后无法进行转录和翻译

解析： 皱粒豌豆形成的原因说明：基因通过控制酶的合成间接控制生物体的性状;囊性纤维病的病因说明基因通过控制蛋白的结构直接控制生物体的性状，没有说明基因和性状是一一对应的关系;基因是有遗传效应的DNA片段，光学显微镜观察不到淀粉分支酶基因发生的变化;CFTR基因缺失3个碱基对和淀粉分支酶基因插入外来DNA系列，都导致基因结构改变，发生基因突变;CFTR基因结构异常后照样进行转录和翻译，合成异常结构蛋白。

答案：C

9. [2015·山西四校联考]下列关于DNA复制和转录的叙述错误的是(　　)

A. DNA分子的复制可以从多个起点开始，提高复制效率

B. 两种过程都以DNA为模板，都有解旋现象

C. 转录是指以DNA的整条链为模板合成mRNA的过程

D. 两过程均可在细胞核、细胞质基质、线粒体、叶绿体中发生

解析：本题考查DNA的复制与转录相关知识。DNA分子可以从多个起点开始复制，这样可以提高复制的效率，A说法正确;DNA复制与转录过程都是以DNA为模板，都要发生DNA双链的解旋，B说法正确;转录是以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程，由于基因的选择性表达，并不是DNA分子的整条链均为模板，C说法错误;真核生物的DNA复制和转录可发生在细胞核、线粒体和叶绿体中，原核生物的DNA复制和转录发生在细胞质基质中，D说法正确。

答案：C

10. [2015·徐州模拟]如图是某细胞中复制、转录和翻译的过程图解，下列说法正确的是 (　　)

A. 该过程可发生在拟核中，转录以核糖核苷酸为原料，酶b是DNA聚合酶

B. 酶a和酶b的作用相同

C. RNA分子可作为DNA合成的模板，结构C与该细胞中的核仁密切相关

D. 一条mRNA可相继与多个核糖体结合，加快了翻译的速度

解析：该图中的生理过程转录和翻译发生在同一场所，可发生在原核细胞的拟核中，合成mRNA，酶b是RNA聚合酶，A项错误;酶具有专一性，酶a和酶b的作用不同，B项错误;RNA分子可作为逆转录DNA合成的模板，结构C为核糖体，在真核细胞中与核仁密切相关，但该细胞为原核细胞，C项错误;一条mRNA可相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成，加快了翻译的速度，D项正确。

答案：D　11. [2015·抚顺模拟]关于基因、DNA和染色体关系的说法中错误的是(　　)