例5：M: Are you sure that you can’t remember the name of that record?

W: It is just on the tip of my tongue.

Q: What does the woman say about the record?

A. She has temporarily forgotten its name.

B. The name is difficult to pronounce.

C. She’s singing to the music all day.

D. It is very popular.

[简析]

例1的You can say that again意为“我同意你的看法”，相当于I can’t agree with you more，故选A项。

例2的much in the dark意为“不清楚”“不明白”，相当于can’t understand sth，故选A项。

例3的I will say意为“你说得对”;have one eye on the clock意为“心不在焉”，相当于absent-minded，故选A项。

例4的easier said than done意为“说得容易做起来难”，故选D项。

例5的on the tip of one’s tongue意为“突然想不起来了”，故选A项。

二、短文的考核要求和复习策略

短文部分注重考查考生获取事实信息和归纳主旨大意的能力，短文内容的信息量较大。近年来所涉及的内容领域/主题主要有：旅行、疾病与健康、个人信息、工作与就业等。

如2014年高考短文第15题：

15.A. They responded more slowly than usual.

B. They sent more messages.

C. They typed 10 percent faster on average.

D. They edited more passages.

[正确选项] A

[测量目标] 听/能获取话语中的事实信息

[主题/内容]疾病与健康

[原文材料] How can you detect a liar through a texted message?Watch for a delayed response. When college students were asked to tell a lie during an interview with a computer, they took 10 percent longer on average to send a message and they did more editing than usual.

[试题分析] 听懂这段新闻，可知当学生被要求在用电脑进行面谈时撒谎的时候，他们往往不能及时回应，发消息的时间平均延长了10%。

[答题分析] 据统计，本题难度0.47，区分度0.37。听懂短文并能做出正确选择的考生占到46.95%。27.81%的考生选择D，他们的依据可能是“they did more editing than usual”，但这句话只是在解释为什么学生在撒谎的时候会用更多的时间才能发出一条短信，原因是他们往往要在文字表述上做更多的编辑，并不是如D项所说，他们会编辑更多的文章。

[复习策略]

考生在听短文时，要讲究答题策略和技巧的运用，例如在把握事实信息的时候，要特别留意关键词，如序数词first，最高级most，表示转折和因果的连接词because，so，however，but，only，for example等，因为这些词经常用来引导关键信息，对答题具有重要的价值。

三、长对话的考核要求和复习策略

长对话部分主要考查考生获取事实信息的能力，近年来所涉及到的内容领域/主题主要有：公共场所、人和事物的特征、社会交际和运动等。

如2014年高考长对话第23题：

What may serve as the edvidence?

____,survey results,examples,etc.

[正确答案] figures

[测量目标] 听/能获取话语中的事实信息

[主题/内容]人和事物的特征

[原文材料] M: Right! Then assess the evidence the writer gives you. That may be in the form of figures, survey results, examples etc.

[试题分析] 听懂并写下论据的不同形式。

[答题分析] 据统计，本题难度0.15，区分度0.26。仅有小部分的考生能正确写下论据的不同形式。常见的错误为“formal figures”或“form of figures”，说明这些考生没有听懂相关的句子，也有部分考生把“figures”这个单词拼错。

[复习策略]

考生在应对长对话时，要善于把握其中所涉及的关键事实信息，还要关注常见词汇的拼写，对于《词汇手册》中所出现的高频词汇必须过关，例如近年高考所考查的学科名称如history, photography等;星期和月份如Tuesday, Wednesday, November等;大洲和国家名称如African, India等。

除了以上所提到的复习策略外，考生在平时的听力训练中一定要做到“静心凝神”，一套完整的听力材料一般都要求听三遍，第一遍即进行完整的测试;第二遍在核对答案后看着原文听错题;第三遍不看原文再听错题，三遍下来全能听懂理解后，就达到了听力的训练效果。另外，听力的训练要求持之以恒，切忌“三天打鱼，两天晒网”。最后，听力也要准备一本错题本，对于一些习惯用语和自己曾经拼写出错的词汇都要及时记录下来并定期复习，这样才能达到良好的听力复习效果。

考场英语听力技巧

1. 沉着冷静，处变不惊。

开考后要集中精神，稳定情绪。务必克服举棋不定、犹豫不决的毛病，对有把握的题目快速作答;对不确定的题目也要依据所听到的信息做出合乎逻辑的推断，果断处理。

2. 浏览选项，预测内容。

要充分利用试音材料的短暂时间，尤其是题型介绍(instructions)

的时间，迅速地浏览试题选项。对即将听到听力材料做主动预测，以便在听音过程中有的放矢，从而提高答题准确率。

3. 捕捉信息，速记要点。

要注重对听力材料的整体理解，特别要专心捕捉与问题有关的信息。听音的过程中，要不遗余力地抓住关键词。养成边听边记的习惯，以减少记忆负荷。可以根据个人情况与习惯，摸索出一套自创的行之有效的速记方法，如数字用阿拉伯数字记录，人名、地点用中英文符号，长词用缩写等，自己能辨认就可以。但必须注意，“记”不能影响“听”。

精品小编为大家提供的高考英语听力复习策略，大家仔细阅读了吗？最后祝同学们学习进步。

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