主持人：国老师拿个。

国佳伟：没关系，最难的就是大家在语文考试中出现的这样写有什么作用，这样写有什么手法等等，而我们一般看到参考书上写的都是这个，作用题从两个角度答，一个叫结构作用，一个叫内容，其实如果你这么答北京卷的话，肯定不能够得到满分，分数会少一半，问题就在这儿。所以我要给大家讲一件事情，在考试的时候有三个层级要求，实际理解和运用，学生们一般学的时候，都是学这个，问你这样写有什么什么样的作用，可是我们在数学题有一个东西叫辨识问法，就是我好不容易把作用题教会你了，下一道题不问作用了，咱们大人都能理解，这样写有什么好处?明眼人一听就听出来了，好处就是作用，孩子不一定知道，他就意味老师就教我作用，你看老师很冤，我教你作用就是手法，就是好处嘛，他答不上啊，所以同学们在备考的时候一定要注意，小心你把知识点都学会了之后，人家的提问方式有变化，这个地方大家可以拿笔记下来，考试中你看到作用，作用等于好处，等于妙处，等于益处，等于这样写有什么样的功能，其实都是一样的，同时手法也是，这样写有什么样的手法，大家一说到手法，我建议大家如果手有题的话，大家现在拿出来，国老师我自己我还挺自豪的，我算个题库，脑子里面全都是题，随便说一个，比方说2007年的，大家找找2007年的全国高考一卷，叫总想为你唱支歌，手中没有卷子也没有关系，老师把这个题说说，当年这个题难煞无数人哪，这道题问你这件文章第五自然段使用什么样的表现手法?满分6分，第五段这样说，在荒漠戈壁上赶路，还能常常看到这样的情景，一片片疤痕累累，粗壮结实的胡杨林因缺水而死亡了，仿佛是一个刚刚经历了恶战的古战场，死亡的胡杨林挺立着身子不肯倒下，一条条紧屈干枯的高高举起的胳膊直指蓝天，密密麻麻的胳膊汇成一片呐喊的海洋，为过着的伙伴和死去的自己，荒漠戈壁中随处可见，被榨干了最后一滴水的枯枝败草的尸体，唯有枯死的胡杨林的方阵总使我热泪盈眶。这是第五自然段，当时的学生们瞪眼瞅着了仿佛是一个刚刚经历了，老师这是比喻，可是他不敢答，为什么呢?他知道比喻是修辞的手法，可是题目问的叫表现手法，他看到了修辞是比喻，写不上，他也看到了胡杨林是树，怎么能长出胳膊来呢，这肯定是拟人，但是学生不敢答，问题在哪儿?学生就以为拟人叫修辞手法，他不懂得其实表现手法就是修辞，我特别提示大家注意这一点，我提示大家注意第二点问题是什么?是现代文中最重要的手法究竟是啥，咱们同学平时学习的时候就背什么比喻拟人，大家想想，初中的孩子都懂得比喻拟人，你说高考的时候，会考这么简单的东西吗?老师这里面特别提示大家，高考中最最常见的所谓手法就俩在我看来，第一个考的最多北京卷，叫象征，这个大家听起来非常陌生，但是几乎每年都考，明着考暗着考，什么叫象征呢?国老师用三十秒钟就给大家讲懂了，象征跟比喻不一样，说两个句子挺夸张的，第一个句子国老师的品格，品质很高尚啊，国老师的品质高尚的像什么呢?用了像，国老师的品质像莲花，像莲花一样，第二个国老师像头猪，他太胖了，这两个句子很夸张，都有像，小学老师就告诉你，同学们，有像的句子就是比喻，瞎说，比喻跟象征不一样，你看，比喻是把一个本来就很具体的物，用另外一个很具体的物说出来，刚才我说国老师像猪，猪是挺具体的一个东西，那国老师我长的也不抽象啊，我也挺具体，这叫比喻。而你再想想国老师的品格像莲花，莲花是很具体的，但品格是什么?这个世界上的名词分两种，一种叫实意名词，一种叫抽象名词，莲花是具体的，可是品格是什么?你给我找找什么是品格，这个世界上能找到一个叫品格的东西吗?这就叫抽象名词，当我用一个具体的物来说明一个抽象名词的时候，这个东西就叫象征，说句不好听的话，我爱你这种情感太抽象了，什么叫爱呀?月亮代表我的心，越来挺具体，这绝不叫用月亮来比喻我对你的爱，而叫用月亮来象征我对你的爱，象征是高考语文考了这么多年，同学们翻翻你们的北京卷吧，连年考这个，就是把抽象情感往直白了说，从05年开始，05年北京卷做了石铁生，他写的是妈妈我爱你，石铁生是大作家，他肯定不能直接说妈妈我爱你，他说妈呀，我爱从小咱俩一起种的那棵树，石铁生把树的名起的叫合欢树，合欢树是母爱的象征，2007年沈从文的孙女沈红写一篇文章叫时时的想念，他说我的爷爷沈从文时时爱故乡，大作家能说爱故乡吗?大作家说爷爷爱故乡的一条江，江就是爱故乡的象征。2008年说司马迁太伟大了，太直白了，人家说司马词很伟大。所以2009年的北京卷叫司马词。2008年小说的作者叫钟敬文想说大自然我爱你，太直白了，人家说大自然你碧云寺的秋天很漂亮，碧云寺是个具体的地方，2010年季羡林老先生想说，我在国外我想祖国，祖国我爱你，季羡林才不会这么说，人家说祖国我想你的海棠花，2010年的北京卷叫海棠花，我们反思反思，同学们阅读你不好，作文你好得了吗?就写一些最恶心的文章你都写不好，你写你爱你妈，你咋写，你写从小你说谎，你妈给你一个巴掌，然后说妈我恨你，后来你长大的，你妈有一天趁你感冒的时候发烧给你背医院去了，然后你说妈我爱你，多么拙劣，你就不会用象征吗?你就不想想你妈大半夜给你背医院的时候，天空中不有一轮月亮吗，就算你写刚才那篇文章，咱们改个题目你的文章照样漂亮，咱们用象征，那夜，那轮圆圆的月，月亮象征母爱多好啊，一个学生阅读写不好，作文一定也有问题，咱们这么说吧，语文可不是会看中国话，会写中国字的人都能得高分的，语文的本质就是刚才国老师说的，这俩字叫象征，象征是什么?说明确了就是把一个直白的观点往含蓄了说，明明想说我爱你，就故意说月亮代表我的心，这不就是把直白观点说的含蓄吗?所以象征的好处叫含蓄，05年的北京卷就问你，合欢树有什么好处?答案含蓄抒情，这就是对于语文的最高要求，语文不仅让你看出内容是什么，更要答出好处在哪里。

主持人：好，接着来看短信平台，这9904，刚才听了国老师的话，说我们学校范文光靠华丽的语言堆砌，没深度，而且特传统，不符合改革两个字，你说我是否学他们呢?这会儿就说到作文上面了。

国佳伟：对对对，孩子问的问题非常好，语文老师彼此之间都有个性，没有一个权威能说明道理，北京的孩子你们为啥有福音呢?因为北京的判卷老师太负责了，北京市每年判卷的老师都会自己写一本内部教材，叫阅卷纵横，是判卷的老师权威的认定，什么样的文章是好的，什么是不好的，我看了历年的阅卷纵横之后，我给大家今天讲，我是很负责任地讲，内容你刚才说的，所谓语言华丽而平庸的文章，在考试中一定不是高分，就是个二类文，那么咱们今年，咱们举个例子吧，咱们今年北京卷大家都知道是老季的故事，老季这个故事简单地说，材料中给了我们三件事，老季每天默默地巡守在铁路线上，第二个，老季每一次看到火车经过的时候都会敬礼，第三个火车的汽笛都会回应，这是北京卷2012年的作文材料题，这一年同学们写的文章为什么那么平庸?大家全都写老季我爱你，你像李素丽同志一样你爱岗敬业，我为什么说这个不行?当然李素丽是值得我们学习的，可是一个高三的学生，你的思想满脑子都是什么爱岗敬业，什么雷锋精神，钉子精神，我不是说这个不好这叫不深刻，怎么深刻?大家总是问我具体，我这个人就爱给大家讲具体的东西，那怎么深刻?老师就一句话点醒你梦中人，一个人深刻不深刻，主要取决于他头脑中有多少名词，北京经济发达，我们老家东北经济不发达，所以东北的老太太你跟我说今天老太太，我们两个一起去逛街，老太太不懂这个，你跟老太太说你懂什么叫剩女吗?东北的老太太不懂，为什么?经济发达和经济不发达的地方区别就在于一个人知道的词多还是少，同样学生们写作文，为啥你的作文那么差?你满脑子装的都是什么一个人克服了困难才能获得成功，你除了成功还有别的吗?所以你当然写出谁克服了困难，学生们现在最爱写的就是司马迁，司马迁为啥呢?他受到了宫刑，然后他克服了困难，写出了《史记》，就写个《苏东坡》，为啥?脑袋中装的都是平庸名词，那我现在让你不平庸，非常简单，我现在就给你俩名词，我现场给，为什么国老师写的跟你不一样，我的名词比你多，而且我的名词深刻，我现在给你第一个名词生命，不一样了，我用生命写老季，但是不能只记名词，要有一个完整的操作步骤，想想谁说过生命?中国现代文学史上那么多著名的作家，我举一个叫冯志，冯志模仿莎士比亚写出了中国的十四行诗，冯志的十四行诗的开头，同学们想写好文章，整天被你们课本，有的老师告诉同学，同学们注意，要自己编名言，你说多龌龊，或者告诉同学们自己背一下，你们把你们课本中背的古诗文写到作文上，那不骗老师吗?一个人写作文好不好，主要是展现出你的课外阅读功底，我要看你读过多少课外书，你拿你课本背过的东西骗我，你以为老师真的傻吗?所以我说冯志的诗你得会背，而且冯志你们课本没学过，这就是好诗，我们准备着，深深领受那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里，忽然有慧星的出现，狂风乍起，背完了还得理解，冯志说的是什么?冯志说我们每个人的生命是平凡而短暂的，但为什么我们人，人不应该跳楼，人应该好好活着，并且活出尊严呢?冯志告诉我们，因为我们每个人生命中都会有慧星出现，狂风乍起的时候，生命是有亮丽色彩的时候，什么时候我们的生命有亮丽色彩呢?我们想起了吴斌，那个司机师傅多么伟大，他活了五十岁，可是他生命最后一刹那，他用自己的生命救护了一车的鲜活生命，我们才懂冯志说的是什么，冯志告诉我们，这个世界上什么样的人最伟大?就是他的生命价值，不仅仅对他自己负责，还为其他所有人负责。老师，那我们每个人不可能都像吴斌师傅那样碰到车祸，没关系，原来有个父亲打打杀杀，后来有一天他有的孩子，他会说一句特别朴实的话，他会说自从有了这个孩子之后，我就不能再像以前那样拼命了，我为他而活，当一个人的生命承载另外一个生命价值的时候，我们觉得这也叫做生命中出现了光彩，这就是人跟动物不同的价值，肆意我们回过头去看老季，我当时教出一个特别高分的学生，你猜他会怎么写?他第一段直接把老师写乐了，他说老师看到老季这个题目我笑了，为什么呢?我清楚知道大部分同学一定告诉您老师，老季是爱岗敬业的，像李素丽一样，老师，我完全同意这样的说法，但是我更认为老季除了爱岗敬业，他更有对生命的尊重，第二段他就写了我教的冯志的十四行诗，这叫思想深刻，深刻绝不是写句漂亮的华美的语言，而是你真的在头脑中注入了跟别人不一样的新名词。

主持人：好的，刚才国老师用一段时间回答了9904提出的这个作文的，怎样有深度，不要靠华丽的语言堆砌的事情，我想更多听众都会很适用，很多考生都会从刚才国老师的话里面听到自己需要的东西。阅读，作文，我们都说了一些了，还有一个阅读延伸，阅读延伸国老师您给说一说。

国佳伟：阅读延伸题怎么说呢，是借于今年这个分值调了，当然也有不同任对它做了，原来是十分一道题，现在是十二分一道题，现在合起来十分提考俩，今天只考了，今年只考一个12分的阅读延伸，阅读延伸题今年加分主要加在学生的语言表达上，也就是说他越来越像作文了，但是我个人侧重同学们小心，我要提醒大家，大家写阅读延伸最痛苦的是逻辑思维能力太差，你们都知道阅读延伸是小作文，可是很多人写阅读延伸的时候，没有把它当成作文去写，一般来讲，作文要有论点，把它当成一个小议论文就行了，论点写完了，我见过好多的学生，写完了论点就直接写例子，最典型的就是我认为什么什么，然后比方说苏东坡就这么说，这是完全错误的写法，大家知道，议论文的协作过程应该是论点、论证、论据、结论，大家失分的主要原因就是，你们有论点，也举了例子，最后也有了结论，但是就是没有论证，什么叫论证?就是几何题目，数学题目中的那个分析过程，这是很多人的问题。就像前两天我看，我说这个东西你要阅读延伸题做好之后，你应聘，你到地方应聘你都能写出好的东西来，这个论证是非常重要的，论证一般要结合什么论证呢?我建议大家从两个角度，一个是结合原文去论证，第二个一定要加一句话在当今喧嚣的文化场域中，这个东西，你论证了这个事情有什么好处?一定要落地，结合现实生活，这样会比较好，论证大家写多少个句子，写两到三个句子和诗，而很多同学一个句子都不写，这就是他们失分的主要原因。但阅读延伸必须要结合具体的题目去说，我自己有一个人人网的共控网的主页，上面就写了好多我自己对于这些问题的分析，我今天晚上讲座之后，大家就去百度国佳伟的人人网的网页，那个不需要注册，我会把很多我自己写到卷子的分析放到上面去，大家可以到上面去看，因为我总觉得时间很短，无论怎么想说，孩子们问题太多，所以我想通过这种方式，老师做，因为这个事情我特别愿意去干。