3.改革进度安排

(1)2014年改革事项及预期目标

①提请省政府召开专题会议或常务会议研究我省推进义务教育均衡发展工作。

②研究起草推广学区制(试点)的指导性意见，选取1-2个市县开展义务教育九年一贯对口招生试点工作。

③启动思源学校拓展项目2期工程，由第二期6所思源学校“1对1”模式托管一批农村薄弱学校。

④调整和完善义务教育阶段我省课程方案。

⑤选取1-2个市县开展义务教育九年一贯对口招生试点工作。

⑥启动对海口市琼山区、三亚市、昌江黎族自治县标准化学校建设的评估。

⑦推进“宽带网络校校通”，到2014年底为全省1251所完全小学和647个教学点接通宽带网络(10M和6M)光纤，所有完全中学接通100M宽带网络，所有初级中学接通20M宽带网络。

⑧加快“优质资源班班通”建设步伐，75%的中小学教学班级配备“班班通”设备。

⑨加快“网络学习空间人人通”普及和应用，中小学教师利用网络学习空间开展教学研修活动的人数达50%。

⑩完成省级数据中心建设，完善各种应用功能，并接入国家教育资源公共服务平台;与国家教育公共管理服务平台实现无缝对接，确保各类数据完整、准确，为教育事业发展提供科学依据。加快学校、教师和学生(家庭)三大基础数据库建设，争取20%的学校实现学校情况、教师档案、学生学籍等数字化、网络化管理。

(2)2015年改革事项

①对海口市琼山区、三亚市、昌江黎族自治县标准化学校建设进行评估，完成省级评估验收。

②启动思源学校拓展项目3期工程，由第三期8所思源学校“1对1”模式托管一批农村薄弱学校。

③启动对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估。

④基本完成“宽带网络校校通”和“优质资源班班通”建设任务，同时配备满足教学需求的各类信息技术终端设备，建成人人可享优质资源的信息化学习环境。

⑤中小学教师利用网络学习空间开展教学研修活动的人数达70%。

⑥全省50%的学校、教师和学生(家庭)基础数据实现数字化、网络化管理。

(3)2016-2018年改革事项

①对海口市秀英区、五指山市、澄迈县标准化学校建设的评估，完成省级评估验收。

②启动对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估。

③对万宁市、陵水黎族自治县标准化学校建设的评估，完成省评估验收。

④启动对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估。

⑤对定安县、临高县、乐东黎族自治县标准化学校建设的评估，完成省级评估验收。

⑥启动儋州市、东方市、白沙黎族自治县、保亭黎族苗族自治县、琼中黎族苗族自治县标准化学校建设。

(十一)进一步扩充特殊教育资源，提高特殊教育发展水平

1.改革目标

通过改革特殊教育资源配置和运行保障的体制机制，进一步扩充特殊教育资源，形成以随班就读和特教班为主体、特殊教育学校为骨干的办学格局，使我省特殊教育资源得到全面覆盖，入学率得到明显提升。

2.改革内容、措施

(1)大力发展残疾儿童学前教育，支持民间康复机构、社区和家庭开展3岁以下残疾儿童的早期康复训练，鼓励社会力量举办残疾儿童早期教育。

(2)已经建立特殊教育学校的市县，要努力改善办学条件，做好宣传，继续扩大招收不能随班就读的残疾儿童少年入学接受义务教育。30万人口以上、尚未建立特殊教育学校的市县，要加快建立特殊教育学校。

(3)在有条件的特殊教育学校扩大开展残疾人职业教育，鼓励中等职业学校开设适合各类残疾人的职业教育专业。

(4)继续加大对特殊教育学校的投入，改善办学条件，扩大办学规模，并提高特殊教育学校办学经费保障水平。

(5)探索建立特殊教育教师职业资格证书制度，为特殊教育学校配备专业医学康复教师。

3.改革进度安排

(1)2014年改革事项及预期目标

①报请省政府审定后出台海南省特殊教育提升计划(2014-2016年)。

②30万人口以上、尚未建立特殊教育学校的市县，要加快建立特殊教育学校。

③在省、市教育培训研究机构设立专门的特殊教育教研员，定期开展交流和研究活动。力争2014年落实省一级特殊教研员人员和编制。

(2)2015年改革事项

①支持民间康复机构、社区和家庭开展3岁以下残疾儿童的早期康复训练，鼓励社会力量举办残疾儿童早期教育。

②在有条件的特殊教育学校附设残疾儿童学前康复班。

(3)2016-2018年改革事项

①30万以上人口市县新建特殊学校。力争2018年能开工新建5所特殊教育学校。

②建立随班就读指导中心，加强对普通学校随班就读的指导。

③在有条件的特殊教育学校扩大开展残疾人职业教育，鼓励中等职业学校开设适合各类残疾人的职业教育专业。

④探索建立特殊教育教师职业资格证书制度;为特殊教育学校配备专业医学康复教师。

⑤探索“送教上门”等多种特殊教育保障模式。

(十二)推进开放大学建设，完善终身教育体系

1.改革目标

整合利用高校、中职教育资源，开展各级各类教育培训，加快开放大学建设，完善海南终身教育体系，推进海南学习型社会的形成。

2.改革内容、措施

(1)组织各职业院校面向在乡农村劳动力、拟转移的农村劳动力，返乡农民工等群体开展农村技术和相关技能的培训。建立专人跟踪机构。专人跟踪项目进展，督促各相关单位持续开展各项培训工作。

(2)积极推进开放大学建设，整合资源，构建海南终身教育体系。

3.改革进度安排

(1)2014年改革事项及预期目标

①制定中职学校面向在乡农村劳动力、拟转移的农村劳动力、返乡农民工等群体的培训工作方案。开展培训工作试点。

②统筹领导和指导开放大学各项建设工作。

③制定海南广播电视大学向开放大学转型的建设方案，明确学校发展目标和建设任务。

(2)2015年改革事项

①继续开展对3类群体人员进行实用技术和相关技能培训，完成培训方案确定的培训任务。

②按照方案开展海南广播电视大学的转型建设工作，推进开放大学的建设。

③研究制定相关改革法规，推进海南终身教育体系和学习型社会建设。

(3)2016-2018年改革事项

①按方案计划继续开展对3类群体人员进行技术技能培训，基本完成培训方案确定的培训任务，并对培训工作进行阶段性总结。

②完善开放大学学分银行管理制度，建立学分银行机制和学习成果认证机制，建立各类非学历教育培训统筹机制。

③建立开放大学的大学支持联盟、行业支持联盟、城市支持联盟。

④完成开放大学的建设，形成立体覆盖全省城乡的海南大学办学体系和教学网络，为每一个有愿望、有能力学习的社会成员提供高素质和技能培训的机会，使人人学习成为现实，推进海南学习型社会的形成，不断提高海南人民的整体素质能力。