27.阅读下列图文材料：

材料一　魏源画像(见上图)。

材料二　若强中御外之策，惟有忠义号召天下之心，以朝廷威灵合九州之力，乃天经地义之道，古今中外不易之理。……夫不可变者，伦纪也，非法制也;圣道也，非机械也;心术也，非工艺也。

材料三　19世纪末的严复及其创办的宣传其思想的《国闻报》

请回答：

(1)上述材料或图片分别属于哪些派别?其主张是什么?(15分)

(2)根据上述材料及图片，分别说明中国近代思想发展的基本特点。(3分)

28.阅读材料并结合所学知识，回答下列问题：

材料一　苟有新民(指经过思想启蒙和教育培植而具有公民权利责任意识的新国民)，何患无新制度?无新政府?无新国家?非尔者，则虽今日变一法，明日易一人，东涂西抹，学步效颦，吾未见其能济也。

——梁启超《新民说》(1902年)

材料二　吾国之社会，其隆盛耶?抑将亡耶?……予所欲涕泣陈词者，惟属望于新鲜活泼之青年，有以自觉而奋斗耳!……青年乎!其有以此自任者乎?……敬陈六义……一、自主的而非奴隶的……二、进步的而非保守的……三、进取的而非退隐的……四、世界的而非锁国的……五、实利的而非虚文的……六、科学的而非想象的。

——陈独秀《敬告青年》(1915年9月)

材料三　欲改造吾国民之德知，俾之脱胎换骨，涤荡其染于专制时代之余毒，他者吾无望矣，惟在涉毒较少之青年，其或有以自觉。此……之所以专对我菁菁茁茁之青年，而一陈其忠告也。

——高一涵《共和国家与青年之自觉》(1915年10月)

(1)结合材料一、二，并结合所学知识，概括两位作者提出培植“新民”与“新青年”的原因。(6分)

(2)根据材料二，并结合所学知识，指出陈独秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，体现了怎样的时代精神?(5分)

(3)根据以上材料，概括梁启超“新民”理念与陈独秀“新青年”理念之间的关系。(7分)