大家把理论知识学习好的同时，也应该要复习，从复习中找到自己的不足，下面是精品学习网高中频道为大家整理的高二历史暑假作业，希望对大家有帮助。

一、选择题：共10小题，每题4分，计40分。

1.下列最能充分说明清朝中央政府授予西藏省级行政权力的是

A.顺治帝赐予“达赖喇嘛”的封号

B.康熙帝赐予“班禅额尔德尼”的封号

C.历代达赖和班禅须经中央政府册封

D.驻藏大臣与达赖和班禅共同管理西藏

2.土耳其、印度民族解放运动的相同点不包括

A.都是在一战的影响下爆发的

B.都由本国民族资产阶级领导

C.斗争中人民群众都发挥了主力军作用

D.斗争过程都持续高涨直至最终取得胜利

A.“兼爱”“非攻” B.“无为而治”

C.“克己复礼” D.“法不阿贵”

4.“德高三皇，功过五帝”“名号不更，无以称成功，传后世”反映了我国最高封建统治者称谓的来历，该称谓最早出现于

A.公元前2世纪初期 B.公元前2世纪晚期

C.公元前3世纪初期 D.公元前3世纪晚期

5.下图是人们再现的滑铁卢之战的情景，近200年来，人们一直对这一战役怀有浓厚兴趣，这一战使得

A.欧洲第六次反法同盟大获全胜 B.拿破仑卷土重来

C.拿破仑战败被流放到南大西洋 D.奥地利承认法国霸主地位

6.有人这样描写甘地：“他有宗教家仁厚的胸怀，革命家雄浑的魄力，凭着一把盐，几部纺织机……成为顶天立地的‘圣雄’。”这里所说的“凭着一把盐”的背景是

A.英国殖民当局制定和颁布食盐专营法

B.英国制造阿姆利则惨案

C.英国殖民当局取缔国大党

D.印度出现盐荒

7.袁世凯的中华帝国与法兰西第一帝国

A.都是个人独裁专制 　　　　　B.都是资产阶级的军事专政

C.都是复辟封建帝制 D.都改变了原有社会的性质

8.辛亥革命时期，孙中山先生为实现民主共和所做出的重大贡献有

①创建同盟会 ②提出三民主义

③颁布《临时约法》④领导“二次革命”

A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④

二、共三大题，第9题15分，第10题15分，第11题20分，第12题18分，共68分。

11.(15分)【中外历史人物评说】和谐社会是人类永恒的理想和奋斗目标。阅读下列材料，回答问题：

材料一 我们革命的目标，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命;不愿君主一人专制，故要政治革命;不愿少数富人专制，故要社会革命。……达到了这三样目的之后，我们的中国当成为至完美的国家。

——孙中山《民报》创刊周年纪念会演说

材料二 报复的本质只是增加了邪恶。因剑得到的亦将因剑失去。

——甘地《青年印度》1925年2月26日，第73页”

甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始，“回到纺车去”成为甘地经济思想的中心口号，开展家庭纺织运动成为他的经济自主运动的主要内容。

——人教版教材第66页

(1)分别列举孙中山为达到材料一所说“三样目的”而进行的奋斗。(6分)

(2)依据材料一和材料二的资料，并结合所学，对比孙中山和甘地的异同点。(9分)

12.【中外历史人物评说】(15分)

材料

韩愈是唐中后期著名文学家、思想家。当时皇帝崇信佛教，耗资大量财富。韩愈力加谏阻：“佛本夷狄之人，与中国言语不通，衣服殊制，口不言先王之法言，身不服先王之法服，不止君臣之义，父子之情。” 当时士大夫热衷于辞藻绮丽、对仗工整但空洞无物的骈体文，朝廷亦将之作为选才重要标准。韩愈首倡“古文运动”，主张文章应仿先秦散文，“文以载道”。在他看来，由尧、舜、禹、汤、文王、武王、孔子、孟子依次相传的“道”，在孟子死后失传，他承担起了重续“道统”的责任。

韩愈提倡的“道统”就是孔孟的仁义道德思想，同事也做了一些新的阐释。他一面讲博爱，一面又讲“义”。他说的“义”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在论证儒家的仁义道德是惟一合法思想，为其反佛提供理论根据。韩愈的思想对后世产生了很大的影响。

——摘编自卞孝萱等《韩愈评传》

(1)根据材料并结合所学知识，指出韩愈提倡古文运动的背景。(8分)

(2)根据材料并结合所学知识，说明韩愈对儒家发展的作用。(7分)

13.【中外历史人物评说】阅读材料回答：

材料一 1774年4月华盛顿说:“我想我可以宣布一个事实，单独或集体地争取独立，这并不是这个大陆上的哪个政府或任何人的愿望或兴趣所在。”

——《华盛顿传》

材料二 1776年2月华盛顿又说：“我们已决心与如此不公正不通人道的国家一刀两断，我们采取这一必然会促使我们幸福的步骤，是完全应该的。”

——《华盛顿传》

材料三 (按：美国独立战争后，农民的债务增加。终于导致了1786年谢司领导的农民起义，在起义被镇压后。)华盛顿说：天呀，人的行为为什么竟然这样反复无常，出尔反尔!前些日子为了建立我们今天的制度，为了建立我们自己选择和创立的制度，我们还在流血牺牲，可是现在我们又拔出刀来，想要推翻这些制度，这件事真难以解释┅┅如无道理，就要马上运用政府的力量，给他们点颜色看看。

——《世界近代政治思想史》

请回答：

(1)比较材料一和材料二，说明华盛顿态度发生了什么变化?

(2)材料三华盛顿难以解释的历史现象的实质是什么?

(3)华盛顿对“以前共同奋斗，而今又反对”的这种制度认识上的缺陷在哪里?这两着斗争其实是什么性质的矛盾?

(4)材料三华盛顿的立场是什么?从他解决这个问题的方法上看，其阶级实质是什么?

(5)应怎样理解华盛顿在上述三则材料中的活动?

14.【中外历史人物评说】(18分)阅读下列材料，回答问题。

材料一 收天下兵，聚之咸阳，销以为锺，金人十二，重各千石，置廷宫中，一法度衡石丈尺、车同轨、书同文。 ——《史记·秦始皇本记第六》

材料二 贞观三年，太宗谓吏部尚书杜如晦曰：“比见吏部择人，唯取其言词刀笔，不悉其景行。数年之后，恶迹始彰，虽加刑戮，而百姓已受其弊。如何可获善人?”如晦对曰：“两汉取人，皆行著乡闾，州郡贡之，然后入用，故当时号为多士。今每年选集，向数千人，厚貌饰词，不可知悉，选司但配其阶品而已。铨简之理，实所未精，所以不能得才。”太宗乃将依汉时法令，本州辟召，会功臣等将行世封事，遂止。

——《贞观政要·择官第七》

材料三 上还京……诏位曰：“鄂罗斯入我边塞，侵扰鄂伦春、索伦、赫哲、飞牙喀等处人众，盘踞雅克萨四十年。”

(1)根据材料一，概括秦始皇为了巩固统一多民族国家的发展做了哪些努力?(6分,照抄原文不给分)

(2)结合材料二和所学知识分析，为了实现优选官员，唐太宗做了哪些努力?(4分)

(3)材料三出自民国初年一位史家的记录对于“鄂罗斯”的侵扰，结合所学知识说明“上”是如何应对的?最后结果如何?(8分)