生态系统是由生物与非生物相互作用结合而成的结构有序的系统。精品学习网为大家推荐了高二上册生物生态系统的结构知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

一.考纲要求

生态系统的结构(Ⅰ)

二.高考动向

1.高考中对生态系统成分的考查涉及生态系统成分的判断、各成分的功能和联系，题型主要为选择题，也可结合生态系统营养结构命制非选择题。

2. 对于生态系统的营养结构，主要考查食物链的判断和食物网中食物链的确定，也常常与生态系统的功能相结合进行考查，题型既包括选择题，也包括非选择题。

三.备考方略

复习生态系统的结构，要根据实例，从组成成分入手，在分析其相互关系的基础上，分析、理解各种成分在生态系统中的地位和作用。

四.课前准备：每班分成六个小组，也可一桌为一组。学生以小组为单位，提前预习复习。

五.教学过程

导入：同学们，前面我们复习了种群和群落，按照生命系统的层次的顺序，这节课我们应该复习哪部分内容?(生态系统)这节课我们就来复习“生态系统的结构”。

知识点一  生态系统的概念和类型

(一)   基础知识回顾

教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空

1.概念

由________与它的________相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统

2.范围

有大有小。地球上最大的生态系统是________

3.结构

组成成分——___________________和生物群落(包括_______、______、分解者);营养结构——________________

知识点二 生态系统的组成成分

(一)基础知识回顾

教学活动：教师多媒体投影相关知识体系，学生回顾知识并填空

1.⑧________

2.生产者

生物代谢类型：⑨________(主要是绿色植物)

地位：是生态系统的________

作用：把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能

3.消费者

(1)生物代谢类型：⑪________________(主要是指各种动物)

(2)分类

(3)作用：加快生态系统的物质循环，对植物的传粉、种子传播等有重要作用

4.分解者

(1)生物代谢类型：⑫________(主要是营腐生生活的细菌、真菌)

(2)地位：生态系统不可缺少的成分

(3)作用：将动植物遗体、排出物和残落物中的⑬________分解成⑭________，返回到无机环境中

想一想：细菌在生态系统中属何种功能类群?

学生活动：学生以小组为单位讨论，每组派代表回答，其他组补充。

判一判

学生活动：学生以小组为单位讨论，每题一组派代表回答。

1.生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物(　　)。

2.消费者是生态系统的必要成分(　　)。

3.细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌(　　)。

4.生产者是生态系统的基石(　　)。

5.生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质及能量(　　)。

特别提醒：关注几个“未必”和“一定”

学生活动：学生自己默读默记

①生产者未必都是植物，植物未必都是生产者，消费者未必都是动物，动物未必都是消费者，分解者未必都是微生物，微生物未必都是分解者。

②自养型生物一定都是生产者;腐生型生物一定都是分解者;生产者一定处于第一营养级。

(二)核心突破

1.生态系统的组成成分

教学活动：多媒体投影，教师点拨。

两大部分，四种基本成分。可表示为：

①基础：非生物的物质和能量;②桥梁：生产者、分解者;③主导(基石)：生产者。

2.生态系统中四种成分的联系

教学活动：教师多媒体投影下面图片，学生以小组为单位，讨论填写图中四种成分，说出四种成分之间的关系。

【典例1】

下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是(　　)。

A.太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分

B.硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者

C.病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者

D.蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者

教学活动：学生思考回答，并说出选择的原因，教师组织引导。

知识点三　生态系统的营养结构

(一)基础知识回顾

营养结构：食物链、食物网

1.食物链

(1)概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系

(2)特点：⑮________为第一营养级，消费者所处营养级不固定，而食物链上一般不会超过5个营养级

2.食物网

(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂的营养结构

(2)功能：生态系统⑯________________的渠道