议一议：

教学活动：学生以小组为单位讨论回答，教师点破。

食物网中各类生物间的关系均是捕食关系对吗?“螳螂捕蝉，黄雀在后”这条食物链中“螳螂”是第几营养级?

连一连

①初级消费者　　　 Ⅰ.第三营养级

②生产者           Ⅱ.第二营养级

③三级消费者       Ⅲ.第四营养级

④四级消费者       Ⅳ.第五营养级

⑤次级消费者  Ⅴ.第一营养级

特别提醒：食物链、食物网的综合分析

学生活动：学生自己默读默记

①非生物的物质和能量、分解者不参与食物链的组成。

②一般不超过5个营养级。

③一种生物不是固定于一种食物链上。

④食物链是能量流动、物质循环实现的途径。

⑤食物链在一定时间内和进化历史上可以发生变化。 自我校对：

①生物群落　②无机环境　③生物圈　④非生物的物质和能量　⑤生产者　⑥消费者　⑦食物链和食物网　⑧非生物的物质和能量　⑨自养需氧型　⑩主要成分　⑪异养需氧型或异养厌氧型　⑫异养需氧型或异养厌氧型　⑬有机物　⑭无机物　⑮生产者　⑯物质循环和能量流动

(二)核心突破

1.食物链类型

食物链包括三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。

2.食物链图示及举例

教学活动：教师点破，学生通过实例思考填写括号内相关内容

(1)模式图：A→B→C→D→E。

(2)举例：捕食链中生态系统的成分、营养级的划分(举例如下)：

草　　→　　　鼠　　→　　蛇　　→　猫头鹰

成分：(生产者　　　初级消费者　　次级消费者　　三级消费者)

营养级：(第一营养级　第二营养级　　第三营养级　　第四营养级)

问题探讨：

设计意图：通过学生讨论问题，让学生理解食物链的构成要件。

教学活动：教师引导点拨，学生以小组为单位，讨论回答下列问题。

1.一条食物链中包含生态系统的哪些成分?

2.食物链中的箭头是否可以逆转?为什么?

3.一条食物链中营养级一般不超过几个?为什么?

判一判

设计意图：检测和纠正学生学生讨论情况

阳光   →  草   →   兔  →   细菌  是不是 一条食物链(        )

精品小编为大家提供的高二上册生物生态系统的结构知识点，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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