语文是最重要的交际工具，精品小编准备了高二上学期期中考试语文测试题，具体请看以下内容。

第Ⅰ卷(30分)

一、(本大题共4小题，每小题3分，共12分)

1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是 (   )

A.搪塞/塞车    渐变/熏陶渐染   给予/自给自足

B.禅院/禅让    菲薄/日薄西山    蹊跷/独辟蹊径

C.奔赴/投奔    传人/传记   扛枪/力能扛鼎

D.悱恻/斐然    呼吁/长吁短叹    血泊/漂泊异乡

2.下列各组词语中，有错别字的一项是 (   )

A.迤逦    彩彻区明  瓜熟蒂落，水到渠成

B.弱冠    茕茕孑立  老骥伏枥，志在千里

C.盘桓    欣欣向荣  言者无罪，闻者足戒

D.出岫    今事昨非  物华天宝，人杰地灵

3.下列各句中加点的词语使用正确的一项是 (   )

A.基于萨德尔城发生多起爆炸并导致重大伤亡，伊拉克总统贾拉勒塔拉巴尼推迟了出访伊朗的行程。

B.毕业时，虽然我们班同学都没有许下海誓山盟，但是我们的心里一直把彼此当做一辈子的朋友!

C.在热烈的掌声中，这次为期一周的漫长的论证会终于打退堂鼓了。作为东道主的我们，也终于松了口气。

D.戊戌变法后，梁启超发表了大量作品。成为中国学术界的执牛耳者，他对20世纪中国历史学的发展起到了奠基作用。

4.下列各项中语意明确、没有语病的一项是(   )

A.中国政府分别与美国、意大利、印度、希腊签署了防止盗窃、盗掘和走私文物的双边协议，将共同致力于促进文物返还的国际合作。

B.当刘兰芝与焦仲卿因为命运的阴差阳错而殉情的时候，当陈天华毅然蹈海走向死亡的时候，谁能否认他们没有高贵的德性呢?

C.要树立人与自然和谐的观念，人类活动必须在新的生态价值观指导下，对自然合理的开发和科学的管理。

D.呼延赞扬名沙场、马革裹尸的抱负落空，是因为宋朝放弃对外开疆拓土的追求，转向日益强调内部建设与崇尚文治的朝政路线使然。

二、(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

阅读下文，完成第5～7题。

人类征服流感之历程

有这样一句话：“疫病在古代是坟场，在近代是战场，在当代则是考场。”这句话在某种程度上浓缩了人类与疫病较量的变迁。我们在这个“考场”上将交出一份什么样的答卷，这是摆在每一个人面前的一个严峻的问题。

从1918年到1919年，甲1型流感几乎传遍了全球，世界人口的一半以上受到了它的袭击，死亡人数比第一次世界大战时死在炮火之下的人数还要多。1957年甲2型流感大流行。当年2月流行于中国贵州西部，4月扩散到全世界，共死亡几十万人。1968年甲3型流感大流行。发病率30%，病死率与1957年相近。2009年的全球多国爆发甲型H1N1流感疫情。

流感病毒分甲、乙、丙三型。甲型常引起世界性大流行;乙型可引起中等流行，多表现为兵营、学校等的“单位内爆发”;丙型多为散发病例，婴幼儿最易感染。目前虽有治疗药物和疫苗，主要是针对丙型感冒，只能降低发病率，而不能控制流行。流感中度流行的年度，世界每年约损失10多亿个工作日，死亡60万人以上。由于人们常将流感与感冒混同，视流感为“小病”，更应引起全人类的重视。

流感的产生与人类社会的活动有着密切的关系。

环境的破坏已开始危及人类的健康。全球升温也将给人口稠密但对疾病毫无准备的富饶地区带来可怕的热带疾病。大气层的漏洞导致地球平均气温的上升，也使许多古典传染病“复活”，挪威、加拿大出现疟疾就是明显的例证。细菌在城市密集的人群中繁茂滋生，因为那里的人们经常保持身体的接触，吸入别人的废气。在水、废物、房屋、家具和食物中滋生的细菌，会像一场烈火在烘干的大草原上迅速地蔓延。

古人用芳香疗法来医治疾病，绝大多数是采用熏蒸法，燃点乳香、沈香、檀香、玫瑰花等芳香物，用以驱逐秽气、杀虫灭菌，对流感的治疗和防止其蔓延有一定的效果。这与后来的消毒水防治相似。隔离、洗手、禁止随地吐痰是现代社会防止流感流行的常用方法。许多疾病都会通过唾沫和口痰传播，因此许多城市对随地吐痰都施以重罚。在中国的香港和澳门特别行政区，对随地吐痰的罚款分别为600港元和500澳元。在人们还习惯于随地吐痰的情况下，不经过一个重罚严打的痛苦过程，就很难达到“不禁而止”的境界。现代人类采用综合防治法，如消毒、药物治疗、隔离、疫苗防治等。

1849年，英国著名的麻醉专家约翰•斯诺博士发表于关于霍乱传播问题的文章，提出了“粪便传播说”，在当时是破天荒的。1865年，路易•巴斯德提出了“疾病的病原说”。以巴斯德的名字命名的有两个：一是巴斯德氏鼠疫杆菌;二是巴黎的巴斯德大学。罗伯特•柯克他先后发现了霍乱杆菌、炭疽杆菌和结核杆菌，并因为发现炭疽杆菌和结核杆菌，获得1905年的诺贝尔医学奖。英国医生伦纳德•罗斯，从1890年起开始解剖蚊子，经过数年努力，终于发现了疟原虫的传播机制。为此他被授予1902年的诺贝尔医学奖。

5.根据文章内容，对流感产生的原因及防治理解正确的一项是(   )

A.环境的破坏已开始危及人类的健康，也使许多古典传染病“复活”，因而甲型H1N1流感病毒能够产生并迅速传播，疫情波及多个国家。

B.细菌在城市密集的人群中繁衍滋生，经常存在于人们的各种生活物品中，会像一场烈火在烘干的大草原上迅速蔓延。

C.古人用芳香疗法来治疗疾病，这与后来的消毒水防治相似，其对甲型H1N1流感的治疗和防治其蔓延也有一定的效果。

D.随着现代科技的进步，人类已采用隔离、消毒、药物治疗、疫苗防治等综合防治法应对流感传播，防范措施更加合理。

6.下列对文章有关内容的表述，正确的一项是(   )

A.甲1型流感、甲2型流感、甲3型流感都是世界性大流行，每次死亡人数都在几十万人以上，其中甲2型流感和甲3型流感的发病率相近。

B.目前的治疗药物和疫苗主要是针对丙型感冒，且只能降低发病率，不能控制流行。而对甲、乙型流感病毒还没有防控的方法。

C.许多城市对随地吐痰都施以重罚，是因为许多疾病都会通过唾沫和口痰传播。不经过一个重罚严打的痛苦过程，就难以达到“不禁而止”。

D.回首人类与疾病抗争的历程，在我们正视来自大自然的挑战和警告之时，我们更应该注重日常卫生习惯，减少疾病流行的诱因。

7.根据文段信息，下列推断正确的一项是(   )

A.从1918年到现在的近一个世纪，流感给人类造成了巨大损失，人类必须重视这种“小病”，并寻求有效方法，从根源上进行防治。

B.流感的产生与人类社会的活动有着密切的关系，因此，应该尽量减少人类改造自然的活动，这是避免流感传播的根本途径。

C.甲型H1N1流感疫情成为“摆在每一个人面前严峻的问题”，这表明人类已经十分重视气候、环境、生态给人类带来的影响。

D.疫病在当代是考场，面对全球多国爆发的甲型H1N1流感疫情，人类最终会彻底消灭流感病毒，在这个“考场”上交出一份满意的答卷。

三、(本大题共3小题，每小题3分，共9分)

阅读下文，完成第8~10题。

古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。伍举进隐语，楚王淫益甚;茅焦解衣危论，秦帝立悟。讽固不可尽与，直亦未易少之。吾故曰：顾用之之术何如耳。然则奚术而可?曰：机智勇辩如古游说之士而已。夫游说之士，以机智勇辩济其诈，吾欲谏者，以机智勇辩济其忠。请备论其效。周衰，游说炽于列国，自是世有其人。吾独怪夫谏而从者百一，说而从者十九，谏而死者皆是，说而死者未尝闻。然而抵触忌讳，说或甚于谏。由是知不必乎讽，而必乎术也。说之术可为谏法者五：理谕之，势禁之，利诱之，激怒之，隐讽之之谓也。触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质;甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。此理而谕之也。子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁;武公以麋鹿胁顷襄，而楚不敢图周。此势而禁之也。田生以万户侯启张卿，而刘泽封;朱建以富贵饵闳孺，而辟阳赦。此利而诱之也。苏秦以牛后羞韩，而惠王按剑太息;范睢以无王耻秦，而昭王长跪请教。此激而怒之也。苏代以土偶笑田文，楚人以弓缴感襄王。此隐而讽之也。五者，相倾险诐之论，虽然，施之忠臣足以成功。何则?理而谕之，主虽昏必悟;势而禁之，主虽骄必惧;利而诱之，主虽怠必奋;激而怒之，主虽懦必立;隐而讽之，主虽暴必容。悟则明，惧则恭，奋则勤，立则勇，容则宽，致君之道尽于此矣。 吾观昔之臣，言必从，理必济，莫如唐魏郑公(魏征)，其初实学纵横之说，此所谓得其术者欤?噫!龙逢、比干不获称良臣，无苏秦、张仪之术也;苏秦、张仪不免为游说，无龙逢、比干之心也。是以龙逢、比干吾取其心，不取其术;苏秦、张仪吾取其术，不取其心，以为谏法。

(选自苏洵《谏论(上)》，有删节)

【注释】险诐(bì)：不正

8.对下列各句中加点词，解释不正确的一项是(   )

A.茅焦解衣危            危：正直

B.致君之道尽于此矣              致：达到

C.此理而谕之也                  谕：使……明白

D.常与讽而少直                  少：轻视，贬低

9.下列各句，全都符合苏洵所认可的“谏法”的一项是 (   )

①甘罗以杜邮之死诘张唐，而相燕之行有日。

②田生以万户侯启张卿，而刘泽封。

③周衰，游说炽于列国，自是世有其人。

④触龙以赵后爱女贤于爱子，未旋踵而长安君出质。

⑤伍举进隐语，楚王淫益甚。

⑥子贡以内忧教田常，而齐不得伐鲁。

A.①③⑥           B.②④⑤

C.①④⑥           D.②③⑤

10.下列对原文有关内容的分析概括，不正确的一项是 (   )

A、作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的，不取决于进谏的形式，只看使用的进谏方法是否恰当。

B、文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏，即机智、灵活、勇敢、善辩，学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。

C、作者在文末表示，自己将学习龙逢、比干的忠心，学习苏秦、张仪的游说方法，用以进谏时取法。

D、本文着重阐述进谏的方式和方法。铺排手法的运用，使文章气势不凡;举例论证、对比论证、比喻论证等各种论证方法的运用，使得观点突出，层次鲜明。

第Ⅱ卷(120分)

四、(本大题共3分小题，共23分)

11.阅读下列文言文阅读材料，完成问题。(10分)

卫鞅欲变法，秦人不悦。卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始，而可与乐成。论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”甘龙曰：“不然。缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“常人安于故俗学者溺于所闻以此两者居官守法可也非所与论于法之外也。智者作法，愚者制焉;贤者更礼，不肖者拘焉。”公曰：“善。”(节选自《资治通鉴》)

(1)请将下面的文言句子翻译成现代汉语。(10分)

① 夫民不可与虑始，而可与乐成。(3分)

② 是以圣人苟可以强国，不法其故。(3分)

③ 智者作法，愚者制焉;贤者更礼，不肖者拘焉。(4分)