二、深层探究

1.朱光潜先生在文中举了很多例子，它们的共同点是什么?给我们怎样的启示?

答案　朱光潜先生在文中大量举例子，讲道理。①例子是具体的，又分析精辟，令人心悦诚服。如果不举例子，道理是空的;例子不典型，道理也不到位;例子解说不好，道理也讲不好;例子不充分，道理也不充分。启示我们要善于通过举例来论证，因为具体的例子可以给人以丰富深刻的启发。

②例子来源于名家名篇。启示我们要注意资料的积累、梳理。本文的材料丰富，无论是记忆中的，还是资料中的都有，如文中的《屈原》《水浒》《红楼梦》《史记》等。要注意积累知识的方式：笔记、卡片、索引等。

③对例子进行细致入微的比较分析，使之更有说服力。列举事例，不进行比较分析，容易造成例子与文章中心的游离。启示我们在举完例子后，一定要围绕文章的中心对例子进行分析。

2.课文贯穿着一个总的思想，就是文字和思想情感有密切关系。作者为什么要强调这一点?

答案　作者反复强调，文字和思想情感有密切关系，强调语言跟思想情感走，强调更动了文字就同时更动了思想情感，在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。这个观点抓住了语言的本质，抓住了推敲语言文字的本质，指出了推敲文字的根本途径。阅读时，品味语言，要品味语言文字所表达的思想情感;写作时，推敲文字，要从根本上调整思想和情感，思想务求透彻，情感务求凝练，这样才能恰当地使用语言文字。

三、技法迁移

炼　字

[文本回顾]　究竟哪一种意境是贾岛当时在心里玩索而要表现的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我认为那是不可能的事。所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。

[技法点拨]　在古诗文中，特别讲究炼字，一般来讲，古诗文中经常对下列词语进行锤炼。

(1)炼动词

在鉴赏诗歌时，要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

如：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)中的“怨”字，用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

又如：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”(杜甫《春望》)中的“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

(2)炼形容词

修饰语大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。

如：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”(王之涣《凉州词》)一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。

又如：“随风潜入夜，润物细无声。”(杜甫《春夜喜雨》)一个“细”字，脉脉绵绵，写尽自然造化发生之机。

(3)炼数量词

经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。

如：“一片两片三四片，五六七八九十片，千片万片无数片，飞入芦花都不见。”

又如庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝”。

又如：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷曾把这首齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”。

(4)炼虚词

在古典文学中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。

唐人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色。

[技法运用]

阅读下面这首诗，回答下面的问题。

移家别湖上亭

戎　昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

答案　从题目可知这首诗作于搬家之时，诗人采用拟人化的表现手法，创造了一个童话般的意境，抒写了对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜欢的湖上亭。微风中，亭边的柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂来牵扯我的衣服，不让我离去。在这里住久了，连枝头的黄莺也跟我是老相识了，在这分别之际，别情依依，鸣声悠悠，透出离别的伤感。用“系”字，既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字，既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。

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