庄子主张“天人合一”和“清静无为”。精品小编准备了高三第五册语文第一单元同步练习，具体请看以下内容。

一、(18分，每小题3分)

1.下列词语中加点的字的读音，正确的一组是(    )

A.看(kàn)守   清风夜唳(lì)   惭(cán)愧汗颜

B.福祉(zhǐ)   冗长累(léi)赘   妩(wǔ)媚多姿

C.朝暾(tūn)   秋水澄(chén)澈   千载(zài)难逢

D.怪诞(dàn)   惊魂甫(bǔ)定   谬(miù)悠之说

2.下列各句中，没有错别字的一组是(    )

A.打扰  辘辘饥肠  黄馘  诬浊不堪  B.悚然  仰之弥高  闲暇  感情脆弱

C.打拢  清波粼粼  无聊  油然而生  D.颠沛  山重水覆  锦绣  端崖之辞

3.下列句子的横线上依次所填的词语，正确的一组是(    )

①这几句很有刺激性的话使他感到十分      ，脸上顿时泛起了两朵红云。

②这篇文章的字里行间能听到阵阵想哭的声音，也能闻到一股浓郁的  味。

③人是多么好的艺术品，它的外形美妙  ，它的动作又像天使，人是万物之精华。

A.难堪  心酸  精致     B.难堪 辛酸  精制

C.难看  心酸  精制     D.难看 辛酸  精致

4.下列句子中，画线的成语的使用，正确的一项是(    )

A.20世纪70年代以后，海上汽油资源的开发一马当先，对海洋经济的发展做出了巨大贡献。

B.对于芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但它们同样可以闪光。

C.即使凤凰卫视没有很高的覆盖率，也不能影响吴小莉的声名鹊起。

D.摆脱“自我”，尽快进入角色，在许多演员面前都是个难题，而对于贪官们来说却是驾轻就熟的小菜一碟。

5.下列句子，没有语病的一句是(    )

A.初次见面时，还只是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多的话题，因而谈得很少。

B.我看着坐在荧光灯下的那张笑意盈盈的脸，一股温馨的感觉蓦地涌上了心头。

C.沿江一带的农户为了提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。

D.研究小说的专著可以让读者完成文学鉴赏中从“知其然”到“知其所以然”的飞跃。

6.依次填入下列横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(    )

山里的祖辈是不乏智商的，为了防止污染，   ，露出一段玉露似的水。

①才开了个石埠头      ②上面铺着麻石

③水圳绝大部分是暗渠     ④只有到每家门前

A.③④①②   B.④①③②   C.③②④①   D.④①②③

二、(12分，每小题3分)

阅读下面一段文字，完成7-10题。

庄子与屈原，是中国哲学史与文学史上两颗璀璨的巨星。他们同时出现于中国的战国时代，庄骚比翼，哲诗辉映，代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。庄子是一位将认知与审美融为一体的哲人，他的人本体论哲学，让人们追思“有限的个体生命如何去把握永恒的美的人生”，带有一种诗意的光辉。一部探讨哲理的《庄子》，充满了艺术想象、浪漫情调和浓郁的诗情。以“辩多而情激”著称的庄子，正是在理智与情感、哲学与诗之间寻求美和自由的人生——诗意的人生。庄子既是哲人，又是诗人，确切地说，他是一位“哲诗”。屈原则恰好是诗人而兼哲人，是一位“诗哲”。他不仅写出了《天问》那样广泛涉及宇宙、神灵、万物、历史、政治、人生问题的哲理诗，以诸子式的怀疑、批判、探索的精神，叩问宇宙、历史与人生之谜，即使《离骚》、《九歌》这类抒情诗篇，也都蕴含了深邃的哲学意识，表现出诗人对自然哲学、历史哲学、人生哲学的思考。庄子、屈原及其作品的出现，远远超出了哲学、诗歌艺术的范畴，而具有了整个文化精神领域的意义。

庄子与屈原的出现不是偶然的，而是文化高峰中文史哲互涵互动形成的一种文化现象。战国时代，经济、政治经历着极为深刻的变化，文化上亦在历史继承和南北交流的基础上总结、革新、开创，从而掀起了中国文化史上灿烂的第一个高潮。在这个“高峰”和“源头”时代，出现了以“楚辞”为代表的文学，以《左传》《战国策》为代表的史学和以诸子为代表的哲学，它们体现了整个历史时代的学术造诣和文化水平。而且，三者之间还表现出一种互涵互动的关系：无论是文学、史学还是哲学，其中任何一个科，都不是孤立存在和发展的，而是互相联系、渗透，彼此促进错综地发展的。在文史哲的交融中，不仅文学自身兼含着史哲的因素，从而呈现了一种气象雄浑的“大文学”形态，同时还出现了史著文学化与哲学诗意化的倾向。史著文学化导致了史传文学的产生，它们是史与文的有机统一，是用文学的手法写出的历史，又是以历史为题材的文学作品，从而既把历史文学化了，又把文学历史化了。哲学的诗意化，其结果是哲理艺术散文的产生和诗化哲学的出现。《老子》等虽是自创体系的哲学，但认知中又都运用了以形见理的方法，逻辑思维的线索上缀满了形象的花结，使哲理与艺术达到了完善的结合，进而更在情与理的交融中，出现了睿智与深情结合的诗化哲学。庄子与屈原正是在这种学术文化背景中出现的。作为一种文化奇观的“庄骚辉映”，实则是在诗意的沉思和沉思的诗意中，表现了哲学和诗在最深层次上的融通。

7.对文章某些概念的理解，正确的一项是(    )

A.“哲诗”是指作品富于哲理的诗人，“诗哲”则是指著作充满诗意的哲学家。

B.作者认为战国时代出现了文史哲的“互涵互动”，“互涵”指彼此促进，“互动”指彼此渗透。

C.“史著文学化”指的是不拘泥于历史的真实，用文学的手法撰述历史;“哲学诗意化”，指的是借鉴诗歌创作手法来表达哲学思想。

D.“诗意的沉思”指庄子的文章漾溢着诗情;“沉思的诗意”指屈原的作品充满了哲理。

8.不属于庄子“既是哲人，又是诗人”，屈原是“诗人，而兼哲人”原因的一项是(    )

A.庄子和屈原的作品都富于哲理。   B.庄子和屈原的作品都充满诗意。

C.庄子和屈原都有哲学著作和诗歌作品传世。 D.庄子和屈原的作品有整个文化精神的意义。

9.关于战国时期文史哲之间互涵互动关系的表现，下列与文意不符的一项是(    )

A.文学呈现一种气象雄浑的“大文学”形态。 B.文学自身含有史哲因素，产生了《老子》。

C.史著文学化，出现了“史传文学”。  D.哲学诗意化导致了“诗化哲学”的出现。

10.对这段文字论述的主旨表述最准确的一项是(    )

A.庄子与屈原代表了我们民族在思辨与审美领域中达到的高峰。

B.战国时期文史之间呈现出互涵互动的关系。

C.庄子和屈原出现的历史、社会和文化背景。

D.哲学和诗在最深层次上的融通产生了“庄骚辉映”这一种文化奇观。