答案

第三单元测评

一、1.B　解析：A项，“兴”应读“xīnɡ”;C项，“咤”应读“zhà”;D项，“仆”应读“pū”。

2.C　解析：A项，“陨”应为“殒”，“炯”应为“迥”，“清”应为“青”;B项，“绽”应为“崭”，“脚”应为“角”;C项，“励”应为“厉”;D项，“默默”应为“脉脉”，“鹊”应为“雀”。

3.A　解析：简朴：(语言、文笔、生活作风等)简单朴素。俭朴：俭省朴素。污蔑：同“诬蔑”;玷污。诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。第(2)句取“污蔑”的“玷污”之意。体现：某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。呈现：显出、露出。

4.C　解析：A项，句号放在括号前;B项，第一个冒号改成逗号;D项，中间句号改为分号。

5.B　解析：A项，介词短语杂糅，应保留“把……作为……标志”的说法，删掉“以此”。C项，有歧义，“一切人类”的“优秀资源”，还是“一切”“人类的优秀资源”，易引起误解，可将“一切”移到“人类的”后边。此外，“优秀资源”说不通，可改为“优秀的东西”。D项，不合逻辑。“秦俑”不能作“保留”的动作发出者。可改为“如何将艳丽的秦俑彩绘保留下来成为当务之急”。

6.B　解析：注意下句中的“吸沙的磁石”，答案就显而易见了。

二、(一)7.参考答案：“浮出水面”的是鲁迅作品中表面上可以看出来的内容，(2分)“底下隐藏”的是鲁迅的作品中想说而没有说出来的深层内涵。(2分)

解析：本题考查分析综合能力。需要在深度把握作者意旨的基础上，理解作者的设喻目的，明确设喻的角度，并对相关信息进行整合。

8.参考答案：①鲁迅时时刻刻不得不说假话;(1分)②面对敌人，说话必须有所遮蔽;(1分)③属于他自己的独特的一种生命体验，是不能用语言表达的。(2分)

解析：本题主要涉及对作者主要观点和基本倾向的把握，要注意“沉默”的具体内涵以及作者对鲁迅的总体认识，然后在此基础上进行筛选概括。

9.参考答案：引述鲁迅的原话和他的作品中的语言，能直接展示一个“真正的鲁迅”;(2分)有说服力，表明作者的分析和判断是有根据的。(2分)

解析：本题考查分析综合能力。体会文本的文体特征和主要表现手法，要抓住重点，同时，体会其效果。本文的评传色彩决定了文章要叙议结合，叙要有目标，议要有分寸。解题时可以议解叙，以叙解议。

10.参考答案：鲁迅的“冷”应该包括三个方面：第一，面对自我的理智与冷静;第二，面对现实的悲愤与冷峻;第三，面对敌人的痛恨与冷酷。(每点2分)

解析：本题考查探究能力。回答本题时，既要依据文本内容，又要联系平时所了解的关于鲁迅的知识，从不同的角度对鲁迅的“冷”进行概括和提炼。

(二)11.参考答案：(1)在结构上起到了照应开头(或首段)和引起下文(赶紧起身，QQ上线，期待与老大网上相逢)的作用。

(2)“唤醒”与首段的“沉浸”是形式上的完全对称，内容、意蕴上的完美照应。同时用“唤醒”将袭来的秋末冬初的寒意拟人化、感情化，形象生动有蕴藉。

解析：该句很明显是过渡句，必须要明确的是该句是怎样进行过渡的。至于“唤醒”一词，要考虑它的施动者是谁、受动者是谁，是否合情合理，为什么要这样用。

12.参考答案：(1)运用有气势的排比句和亲切的第二人称，直接抒情。

(2)表达了作者对老大乐观、坚强、伟大付出的肯定和赞美之情。

解析：抒情方式有直接和间接两种，仅仅答出这一点还不够，还应答出抒情的手法，因为题干要求不是“哪种”，而是“怎样的”抒情方式;作者的观点蕴涵在排比句中，摘取出来即可。

13.参考答案：作者跟老大论辈分、论历练、论年龄的用意：一是说明两人非同寻常的关系，没有尊卑上下的束缚，虽是叔侄却亲如兄弟，情同手足;二是表达自己对吃苦耐劳、经历丰富、笑对他人的老大的敬重、赞誉，感怀从老大身上得到的收获。

解析：解答此题要抓住“论辈分、论历练、论年龄”的背景和前后文语境做文章。

14.参考答案：(1)这种震撼源自真情的抒发。(2)启示主要有两点：一是要实实在在，抒发真情实感，切忌假、大、空的东西;二是要写出自己的真实看法，表达出自己的思想认识，展现出时代的精神风貌。

解析：本题考查对作品艺术特点的赏析能力和对作品创意解读的能力。解题时可从思想和情感两大方面入手，至于启示当然应由此引申拓展开来。

三、15.答案示例：是长空雁群中的一只头雁，鸣叫成为现代文学的第一声呐喊　是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的妖魔鬼怪

解析：本题考查语句的仿写。注意例句运用了暗喻的修辞手法，形象地写出了作为思想家的鲁迅给世人思想意识方面的影响，所以下面要写的两个句子也应当注意例句所隐藏的要求。

16.标题：有人欢喜有人忧

寓意：①对文理分科的问题专家和学生分歧较大;②专家要多考虑学生的感受;③一项政策的出台要多方征求意见。(答出两点即可)

17.示例：李格非教授的举例优，林语堂先生的举例劣。李格非教授编写字典也不忘劝世行善，林语堂先生只关注释例本身。(或李格非教授的释例既具有工具性，又具有人文性;而林语堂先生用的释例虽然具有工具性，却忽视了人文性)

四、18.写作提示：就作文的要求来看，全文宜围绕一个特征来叙事写人，不要把主人公的性格复杂化，这样才能使得文章特征鲜明;标题宜运用修辞手法，有文采，否则平淡无奇地拟个“一个令我印象深刻的人”，无异于将自己的作文送入二类文以下;文章主体部分宜层次清楚，或按时间顺序，或变换地点，或围绕特征展开，使文章既内容丰富，又开合有度;开头结尾宜鲜明点题、前后照应，简明而有力度。

参考例文：

“痴幺”

要说俺们宿舍老幺，别看长相清秀、学习超棒，却是个大“白痴”——人称“痴幺”。说起老幺的“痴”事，那可多了……

老幺的脾气“痴”。每天晚上都是其他人都睡着了，她才从班里回来。因为水源紧张，她每天下午放学就备盆水放到床下，以便第二天早上洗脸。一次老幺起床有点晚，宿舍已没人了，于是马上洗脸。老幺正洗着，老五捂着肚子从厕所回来了，看到老幺正在洗脸，慌忙地说：“俺昨天用你的水洗脚了，俺昨晚太累了没倒，对不起啊!”老幺一阵眩晕，又马上镇定地说：“啊，没事，没事……”呵，没事?要是我早一巴掌抡上去了，你也太“痴”了吧?

老幺的嘴巴“痴”。她一天三餐吃食堂，还从不吃零食，瘦得跟猴子似的。一个星期日晚上，老幺回来得有点早，还拿着一根火腿肠。俺们都特纳闷儿：不是从不吃零食吗?怎么还买火腿肠?老幺嘿嘿一笑说：“楼下宿管员没在，她那只宠物狗不让俺过，别看它长得凶神恶煞，可就是一纸老虎!俺冲它大喝：‘汪汪汪……’，它就吓跑了。这不，丢下了这根火腿肠，俺明天给宿管员送去……”什么?好好的“王中王”你还不进肚子，赶明儿给人送去?你傻吧你!

不仅如此，老幺还是一超级学“痴”。和她一起走在路上，就只听见她“叽里咕噜”背外语，要不就是“之乎者也”背“第二外语”，引得别人老盯着她看，弄得俺们都不好意思了。一晚，俺们都已睡着。睡在老幺下铺的老七蒙眬中觉得有东西掉在自己身上，一看是老幺的玩具绒毛熊，便把它扔了上去。可还没躺下，又一物体下落，是老幺的枕头!老七忍无可忍，想叫醒老幺，可又一庞然大物下落——老幺!只听“扑通”一声，接着是老幺的“哎呀”声，舍友都纷纷起身，问老幺何事。老幺一本正经地说起如下小令：

刚才考试入梦，题目真是轻松。心情正好中，失误掉下床铺。哎呀，哎呀，惊起舍友一屋。

舍友们先是惊愕，继而笑翻。哎，真是个超级学“痴”!

哎，你说俺们这老幺够“痴”了吧?可是俺就愣整不明白了，这样的“痴”人咋就被学校评为“三好学生”了呢!

评析：本文行文“明贬实褒”，让人从主人公的种种“痴”行中理解其宽容、节俭、诚实、好学等优秀品质，立意积极、明确。标题拟得也很形象。记叙时紧扣“痴”字展开，将“痴”分成“脾气痴”“嘴巴痴”“学痴”三个方面叙写，很好地表现了主旨。语言生动形象，选材新颖，文体特征也很鲜明。

总结：高一语文同步训练题及答案就为大家分享到这里了，祝同学们能学好语文，在高考中能取得好的语文成绩，更祝同学们高中生活愉快。

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