高考一对一辅导：老师不仅要“会讲”，更要“会教”

与班级课相比，一对一辅导对老师的要求更高：前者只要求老师会“讲”知识，后者要求老师不但会“讲”而且会“教”：让孩子最终获得和老师一样的知识和能力，能够独立、正确地解决问题。

同一间教室里，同一个老师，有的孩子成绩好，有的不好，为什么?因为有的孩子会学，有的不会。

“不会学”的孩子学习低效，长期努力却看不到成果，自信心受打击，就会慢慢演变成“不爱学”。

“会学”与“不会学”的根本区别在于：学习时是否保持着“主动思考”的状态?

只有“主动思考”地去学习，才能感受到知识的美和学习的乐趣，才能达到精准掌握、运用自如，才能长期保持成绩优秀，建立充分自信。

不会“主动思考”的孩子，上多少辅导班和家教，做多少课外题，都必然收效甚微。他们最急需的，是能够引导他“主动思考”着学习，达到“精准掌握”，从而快速、稳定地提高成绩的老师。

孩子在老师的带领下，能“主动思考”地学习，就能学扎实、学灵活，考试成绩自然会提高;同时，长期、反复地处于“主动思考”的学习状态里，“主动思考”就会逐渐成为新的学习习惯，对抗、克服从前的学习惰性。因此，在“能够讲清问题”的基础上，“能够推动孩子主动思考”就成为一对一辅导能否“效果最大化”的关键。