随着物质生活水平的提高，在青少年中喝酒的人也多了起来，精品小编准备了青少年喝酒行为的教育，希望你喜欢。

喝酒对人们的健康危害极大，特别是对青少年的危害更大。为了使我们的后代都能以健康的身体投身祖国的建设，寻求预防和矫正青少年喝酒行为的教育方法已到了刻不容缓的时候了。那么，通过哪些途径来帮助青少年预防和克服这两种不良习惯呢?

(一)加强学校教育

1、首先应着重向学生讲清 喝酒行为对身体、对社会的危害，提高学生的思想认识，据美国科学家对100名儿童的调查，绝大多数儿童的犯罪是由于认识不足。唯物辩证法告诉我们，内因是事物变化的根本动力。可见提高学生的思想认识具有重要作用。

在给学生讲清危害的时候，可以采取多种方法，避免枯燥乏味的说教。

其一，列举一系列有说服力的统计数字和 喝酒造成危害的事例。在这里要注意把统计数字具体化为学生可以想象和理解的具体事物事物。比如因 喝酒所浪费的物质财富可产生多大的经济效益，每年因而死亡的人相当于某一个国家的人口等等。

其二，可以组织学生观看有关的科教片。南京一所非重点中学，生源较差， 喝酒的也不少。学校组织他们看了《 与肺部疾病》的科教录像。当学生们看到片中肺气肿病人艰难地大张着嘴呼吸的痛苦情形后，都表示不再 了。

其三，可以让一些受 酒侵害而致病、违法的青少年进行现身说法。通过这样一种最近距离的接触，对学生的心理可以产生一种“震撼”的效果，有极强的说服力。

我们还可以借鉴国外的“情绪性角色扮演”的矫正方法来帮助学生提高认识。比如让 喝酒的学生扮作因此而患病的病人，教师扮作临床医生，两人进行诊断性会谈，并讲座这两种行为与疾病的关系，促使学生提高认识，戒绝坏习惯。

国外的“社会影响干预”的矫正方法也可以在学校中借鉴施行。假定一位学生受到外来各方面劝他 喝酒的压力(对压力具体描述)，然后让所有学生进行献计献策比赛，看怎样才能抵制外来的诱惑，防止 喝酒行为的发生。对于提出有价值策略的学生进行表扬和奖励，并请他们按所提策略进行现场示范和表演，从而对有 喝酒行为的学生施加积极的影响。

青少年的心理是不稳定的、多动的。在提高他们危害认识的教育中，应灵活机动地采用多种方法持之以恒地进行教育，也可以通过 喝酒危害的知识竞赛，问题抢答来巩固已经取得的教育成果。

2、要对学生产生 喝酒行为的其他心理因素进行针对性的教育疏导。对学生的盲目从众和好奇争胜心理，可通过讲寓言和笑话故事的方法讲清道理。如有一则笑话：一个人非常好胜，一次走在桥上将要掉下河了，旁边的人赶忙拉住他。可他就是使劲往河里挣，人家只好松了手。后来问他为什么，他说：“我一定要拉赢他的!”再如克雷洛夫寓言中《猴子与猎人》，猴子因为好奇而终于陷入猎人布下的罗网。通过讲故事，可以使学生在笑声中受到教育，懂得不能盲目好奇、盲目争强好胜的道理。此外，还要结合《思想道德》、《公民》课的教育学，给学生讲清“文明交往”的道理，矫正“ 、喝酒对交往有用”的心理。对学生的“成人”心理，则应告诉他们成人更应具有明确的是非观念，不能盲目从众，也更应有对家庭、社会负责的责任感，从而把这一心理的消极影响导向积极的方面。

3、学校要发挥团、队、学生会等组织的作用，有集体的力量对学生进行教育。加入共青团、少先队的学生都有一种道德感、责任感、光荣感和约束感，可以对产生的 喝酒的念头进行自我抑制。即便是有不良行为的“差生”，他们的内心对共青团、少先队也是向往的。团队组织可以通过组织各项有意义的活动，教育和激励他们改正缺点，积极向组织靠拢。

用集体的力量进行教育还包括通过良好的校风和班风的建设，通过集体的意识对个别学生的约束来教育形在遵纪守法、文明向上的好校风好班风如果有哪个学生有了 喝酒行为，就会受到集体舆论的谴责，从而促使他们纠正这种行为。

4、运用榜样激励的方法帮助已形成习惯的学生克服 喝酒笔为。比如《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔?柯察金，是中小学生熟悉的人物。他本来也 ，可有一天他对朋友说：“人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人”，并宣布：“我决不再 了”。从那以后，他就坚决地戒掉了 。再如法国著名民族英雄戴高乐将军也是一个值得学习的以顽强毅力戒掉 瘾的优秀榜样。

5、适当的警戒和惩罚。对有 喝酒行为的学生，很多应予以必要的批语和惩罚。这对促使他们警醒，戒除不良习惯于也有很大作用。不过，运用这种方法一定要注意适度的原则，并要和其他思想教育方法结合使用。