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高二哲学概念原理归纳总结 第五课 透过现象认识本质

编辑:lvzw

2012-11-26

编者按:精品学习网小编为大家收集了“高二哲学概念原理归纳总结 第五课 透过现象认识本质”,供大家参考,希望对大家有所帮助!

概 念

1.人的自觉能动性    2.认识的根本任务    3.感性认识    4.理性认识   5.现象   6.本质

7.真象        8.假象    9. 真理    10科学理论    11. 分析    12. 综合    13.合理想象    14. 创造性思维(创新)

原 理

1、人的主观能动性原理

[内 容]:人区别于物的特点是:人具有主观能动性、包括三个方面:想、做、精神状态。

[方法论]充分而正确地发挥主观能动性(“正确”要求尊重规律正视条件,积累正确的主观因素)。

[反 对]:割裂主观能动性和客观规律的唯心主义观、形而上学观。

【应用范围】:应用这一原理,分析我们社会主义现代化建设(如本西气东输、南水北调、基因工程、社会保障体系建设、计划生育与人口老龄化等)、自然科学研究、社会科学研究、科学发展观的实施、三大产业的调整、各行各业的股份制改造,我国的对外贸易、外交政策、人与自然的和谐相处等。

2认识的根本任务原理

[内 容]经过感性认识上升理性认识,透过现象抓住事物的本质和规律。从现象和本质的区别看,认识了现象不等于认识了事物的本质和规律,从认识的程度和水平看,认识需要由感性认识上升到理性认识,从认识的作用看,正确的理性认识能更好地指导实践。

[方法论]要提高透过现象认识本质的自觉性。

[反 对]只看现象不看本质或以现象代替本质,导致在改造世界的活动中要么一无所获,要么事与愿违。

【应用范围】:

3现象与本质的关系原理

[内  容] 二者既有区别又有联系。区别在于:现象是事物的表面特征和外部联系,是事物个别多变的东西,可以由人的感觉器官直接感知,本质则是事物的根本性质,是同类现象中一般的东西,是事物相对稳定的内部联系,只能由人的理性思维去把握。联系在于:二者紧密相联,任何现象都是本质的表现,本质总要表现为现象。

[方法论]既要承认现象与本质的区别,也要看到二者的联系,学会透过现象看本质。

[反  对]只看现象不看本质;以现象代表本质;看不到本质是通过现象表现出来的;否认假象也是本质的表现。

【应用范围】:应用这一原理,分析“台独”分子活动的本质;中美关系、以美国为首的西方国家打击伊拉克、制裁伊朗核发展的本质。

4感性认识与理性认识的关系原理

[内  容]二者既有区别又有联系:感性认识是对事物现象的认识,是认识的低级阶段,是可以凭借感觉器官直接获得的,是较为肤浅的认识;理性认识是对事物本质和规律的认识,是认识的高级阶段,只能通过理性思维才能获得,相对于感性认识来说更深刻更正确更可靠。二者都是认识,形式都是主观的,内容都是客观的,理性认识依赖于感性认识,感性认识有待于上升到理性认识。

[方法论]在获得感性认识的基础上要自觉地把感性认识发展到理性认识。

[反  对]浅尝辄止,满足于感性认识,不能把感性认识上升到理性认识。

5真理、科学理论对实践具有巨大推动作用原理

[内  容]由于真理和科学理论的性质是对客观事物及其本质规律的正确反映,决定了它能够预见事物的发展方向,指导人们提出实践活动的正确方案,因而对于人们的实践活动具有巨大的指导作用。

[方法论]自觉追求真理,用科学理论武装自己的头脑。

[反  对]克服错误思想意识的影响,与错误理论、谬误进行坚决的斗争。

6、客观规律(条件)与人的主观能动性的辩证关系原理

[内  容]规律(条件)是客观的,不以人的主观意志为转移,人必须尊重规律,按规律办事(正视条件,从客观存在的实际条件出发),实事求是;同时,人在规律(条件)面前又不是无能为力的,人可以发挥主观能动性认识和利用规律,(发挥有利条件的作用,限制不利条件的破坏作用,甚至创造条件变害为利),为人类谋福利。

标签:高中哲学

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