随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了高二上册历史明末清初的思想活跃局面教案，供大家参考。

【教学目标】

一、知识与能力

通过本课学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想;结合当时时代特征，把握明清时期儒学思想的发展脉络。

二、过程与方法

学生可以根据教科书与教师提供的材料及自己搜集到的资料，从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，主动探究问题的答案。在对明清之际思想家的了解过程中，运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

三、情感态度与价值观

通过本课学习，进一步激发学生对祖国历史文化的自豪感，培养爱国主义情感。通过对明清之际思想家们大胆批判传统文化的行为的学习，使学生确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养健全的意志，增强经受挫折、适应生存环境的能力。

一、李贽的反正统意识

(一)阅读本目内容和材料回答：

1、阅读下列材料和本目内容回答：

材料一明朝，番禺秀才吴必中带着书童正走在赴京考会试的途中。他是家中独子，但是他天生愚笨，多次考县试都不中，于是老爸吴老爷拿钱为他买了个秀才的头衔(政治腐败;社会拜金风气盛行)，这样，吴必中带着全家的希望上京了。

他们走到湖南时，他们先是看到一些衣服破烂，瘦得只剩下骨头的难民坐在路边，接着又看到一大帮农民手拿着锄头和大刀，一边大喊：“狗官钱弓梓，拿命来”。他们赶紧避开。后来才知道他们的土地被钱弓梓给强行霸占了(政治腐朽，社会矛盾尖锐)。

吴必中一边赶路一边还不忘死记硬背四书五经，把要考的文章死死的记住。终于来到北京，他看到大街上很是热闹，大街两边都是做买卖的(商品经济发展)。最吸引他的是地上摆卖的西洋玩意，他实在爱不释手，于是买了一个望远镜(西方文化传入，开阔眼界)。

来到客栈，他看到有很多像他那样的考生，有的在高声谈论科举考试，有的埋头苦读(以程朱理学为标准的科举考试，因循守旧，束缚思想)，他也不甘落后，吃完饭早早地回房看书。

回答：明清之际思想活跃局面的社会背景是什么?李贽、黄宗羲 顾炎武、王夫之的个人背景是什么?

社会背景：

(1).政治：君主专制的强化，封建制度趋于衰落。社会矛盾尖锐。

(2).经济：商品经济发展和资本主义萌芽产生。

(3).思想文化：理学空谈义理，八股取得士，限制了思想的自由。程朱理学占统治地位，摧残人性;西方文化传入

个人背景 李贽：

(1)生活经历： 青年时代生活困乏 ，中年做过小官，目睹社会的黑暗和官场的腐败。

(2)家庭影响：祖父辈从事商业活动的伊斯兰教徒，李贽自幼受传统思想束缚较少

(3)学派的影响：继承并发展泰州学派反传统的精神(泰州学派是一个具有强烈反叛传统意识的学派)

黄宗羲 顾炎武、王夫之：参加抗清斗争

2、阅读下列材料：

材料一 夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必取待足于孔子，则千古以前

无孔子，终不得为人乎?

材料二 “穿衣吃饭，即是人伦物理”。“夫私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见;若无私，则无心欤。”追求物质享受乃是“秉赋之自然”，“各从所好，各驰所长”。

材料三：他的徒弟中有女弟子，备受正统士大夫诽谤;他赞扬寡妇再嫁，批判“饿死是小，失节是大”的言论，赞扬武则天是杰出的政治家 。

(1)从这三则材料中我们可以看出李贽什么样的“异端”思想?

答：反对盲从孔子;反对礼教虚伪;倡导个性自由发展。批判封建礼教，提出男女平等的思想 (2)阅读课本归纳李贽的思想主张。 答案：认为“理”存在百姓的日常生活中。

挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学家的虚伪;(①儒家经典不是万世至论 ②反对以孔子的是非标准作为判断是非的依据。)提出“绝假纯真”的童心学说，反对礼教的虚伪和官场的欺诈;批判封建礼教，提出男女平等的思想;诗文：主张“真心”，反对摹古之风

(3)评价李贽的思想主张。

答案：李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神。