摘要：为了有效提升普通高中物理教师的学科教学水平，搞好高中物理知识的传授效率，提高物理课的课堂教学效益。精品学习网小编分享了《电势差》物理教案，供您参考!

第一章

1.5电势差教学设计

一【教材分析】

本节内容以电势的概念为起点，再次运用类比的方法，把电势差与高度差进行类比引入电势差的概念。同时，得出电势差与电势零点的选择无关。在物理学中，特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念，电势差往往比电势更有意义。

二【教学目标】

(一)知识与技能

理解电势差是描述电场的能的性质的物理量

知道电势差与电势零点的选取无关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算

知道电势与电势差的关系 ，

(二)过程与方法

培养学生的分析能力，抽象思维的能力，综合能力

(三)情感态度与价值观

通过对原有知识的加工，对新旧知识的类比、概括，培养学生知识自我更新的能力.

三【教学重点难点】

重点：电势差的概念;

静电力做功公式 的推导和该公式的具体应用。

难点：静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。

四【 学情分析】

对电势差概念的引入，考虑到用电场力做功来引入比较具体，且可与力学中做功的概念直接联系起来，教学中采用类比的方法，类比于力学中重力做功，通过电场力作功来引入，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解.在学习电势差的表达式和定义式时，应该注意下标的使用规则和正负号表示的物理意义。所以，在教学过程中，从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力。，这样使学生在已有知识中逐步理解，能帮助学生真正掌握电势差的概念。

五【教学方法】

推导公式法、讲授法

六【课前准备】

多媒体辅助教学设备或挂图

七【课时安排】一课时

八【教学过程】

教师活动 学生活动 设计意图

(一)预习检查

★问题：电场的两个基本性质是什么?

☆答：电场的两个基本性质：

电场的力的性质( )

电场的能的性质(电势能、电势、 )

在学习电势时，我们知道，选择不同的位置作为电势零点，电场中某点的电势的数值也会改变，那么，在物理学中，能不能找到一个更能反映电场的能的性质的物理量呢?

倾听、回答

巩固知识点

(二)情景引入、展示目标

重力做功有什么特点??

☆答：重力做功与路径无关，仅跟物体的重力，物体移动的两位置的高度差有关。对同一物体，两位置的高度差越大，重力做功就越多。只要高度差确定，移动同一物体重力做功就相同.?

★问题：

电场力做功具有什么特点呢??

☆答：电场力做功也与路径无关，仅跟电荷电量、电荷在电场中移动的两位置有关。

▲结论：根据类比法，对于同一电荷，电场力对它所做的功，决定于两位置， 也为一恒量。

(三)合作探究、精讲点播

因此在物理学中，把这比值定义为电势差。

1、定义：

电荷q在电场力作用下由A点移到另一点B的过程中，电场力做的功WAB与电荷量q的比值，叫A、B两点之间的电势差UAB。

2、定义式：

★问题：

这是采用什么方法定义的?

☆答：比值定义法

★问题：

由什么决定? 是否与 、q有关?

☆答： 仅由电荷移动的两位置A、B决定，与所经路径， 、q均无关。这些也可由比值定义法定义概念的共性规律中得到.?

▲教师：电势差 与q、 均无关，仅与电场中A、B两位置有关.故电势差反映了电场本身的性质.?

3、物理意义：电势差反映了电场本身的性质.(4)单位：伏特  符号：V      1V=1J/C

培养学生的分析能力

培养思维、理解能力

↓

●二、电势与电势差