第二课时

〖教学要点〗

理解鲁迅先生对“三·一八”事件及烈士死难意义的评价;体会有关重点语句的含义，进一步全面把握文章的中心。

〖教学步骤〗

一、检查作业完成情况

二、讨论分析课文六、七部分

第六部分内容较深，可主要由教师讲解，着重讲清“煤”的比喻和所引陶诗的含义，以帮助学生正确理解，鲁迅是如何从人类历史进程的高度全面评价“三·一八”事件的──徒手请愿不是一种有效的斗争形式，为请愿而流血是不值得的;但是，只要是为人类历史的前进而付出的代价，这血就不会白流。

第七部分，可引导学生以小组议论的方式，通过讨论第二段的中心、各句间的关系以及关联词的作用，进而联系第三段，理解鲁迅先生如何通过回顾历史高度评价刘和珍等烈士死难对于将来的意义。讨论中应引导学生注意对“中国女子”、“压抑至数千年”等关键词语的理解。

三、讨论有关重点语句的含义

通过以上的讨论、讲解，学生对课文的中心，作者的感情态度等，已有较全面的了解，下面，就可以以小组讨论的方式，引导学生对课文中有关重点语句，各抒己见，互相启发，以求更深入地理解文章中心。

讨论的内容及顺序可作如下安排：

1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者?”;

2、“惊心动魄的伟大”、“伟绩”、“武功”;

3、“中国人”、“庸人”、“苟活者”、“无恶意的闲人”;

4、“惨象，已使我目不忍视了……不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。

(“研讨和练习”三中还提到的其他语句，也应在讨论中顺带加以解决。)

四、总结

1、归纳学生讨论情况，明确对有关语句的理解;对学生中意见分歧较大的某些问题，也可不急于统一意见，可引导学生课后继续争论。

2、明确本文的中心：纪念、揭露、歌颂，三者统一而以“纪念”为中心;理解文章所表露出的作者的悲愤感情;理解作者对“三·一八”事件及烈士死难意义的评价。

3、布置作业：根据课文所提供的材料，写一则三至五百字的简讯，报道“三一八”事件的真象(可印发朱自清先生的《执政府大屠杀记》作为课外阅读材料)。

以上就是精品学习网的编辑为您准备的高一语文必修一：纪念刘和珍君教案

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