教案通常又叫课时计划，包括时间、方法、步骤、检查以及教材的组织等。它是教学成功的重要依据。鉴于教案的重要性，小编精心准备了2015高一语文新学期教案设计：拿来主义，我们一起来阅读吧!

学习目标：

1.结合背景了解什么是“拿来主义”及其了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。

2.了解杂文的文体特征。

3.揣摩文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。

4.了解文章先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。

一.预习作业

鲁迅，原名________，字________，我国____代伟大的文学家、______家、______家。著有小说集_______、________、__________，散文集_________，散文诗集_________，另著有16部杂文集。

杂文，_____文中的一类，一般以________为主,是直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文。以_______、_______、_______、_______为特点，是一种战斗的文体。

二.探究下列问题

问题1：作者在提出“拿来主义”之前，批判了哪两种主义?其作用是什么?

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问题2：“送去主义”的由来是什么，表现在哪些方面?其实质又是什么，具有什么危害?

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问题3：如何理解“捧”、“挂”及“发扬国光”的含义?

问题4：第3段主要用了什么论证方法，说明一个说明道理?

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问题5：试分析“拿来”与“抛来”“抛给”的区别?

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问题6：结合第六自然段分析不能“拿来”的原因是什么?

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问题7：“大宅子”指的是什么?孱头、混蛋、废物又分别指什么人?对待文化遗产问题上作者批判了哪三种错误态度?

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问题8：作者认为对待文化遗产的正确态度是什么?

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问题9：结合第10段回答“拿来”的目的是干什么? “拿来“者应该具备什么素质，即实行“拿来主义”的条件是什么?

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问题10：文章先破后立，破立之间存在因果关系，试结合文章进行分析。

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问题11：结合文章分析本文写作特色。