语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。 精品小编准备了人教版语文高一下册米洛斯的维纳斯教案模板，具体请看以下内容。

教学目标：

1. 知识目标：理解重点语句的含义，领会文章所表达的思想。

2. 能力目标：能够运用课文中的观点，解决文艺欣赏方面遇到的问题。

3. 德育目标：发展学生审美个性，树立正确的人生观、价值观，提高审美修养。

教学重点：体会文中关键语句的含义以及作者独特的艺术审美观。

教学难点：①培养“研究探讨、深入领会”的阅读习惯。②领会“以无胜有、以少胜多” “虚实相间”的艺术规律。

教学方法：以学生讨论、释疑为主。

教具准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

(配乐展示一组美的图画)

“我们看这些图画或清新或纯洁或雄浑……但它们都给了我们一种 “美”的感觉，真是 “问世间美为何物?”，今天我们就走进日本作家清冈卓行的《米络斯的维纳斯》看一下这样一座雕像又是以一种怎样的美成为了法国那个拥有40万件艺术珍品的浮罗宫的“首席珍宝”从而引来了无数朝拜者留连的脚步和深情的凝眸?

(设计意图：以“美”导入课文，利用多媒体给学生直观感受，并吸引学生的注意力，带着一种对断臂维纳斯美的探寻的心理来解读课文。)

二、明确目的：

1.读：通读全文，了解作者的审美取向。

2.解：解析要点，理解句子的深层含义。

3.写：写出己见，提高表达能力。

4.悟：悟出内涵，明晓人生哲理。

(设计意图：充分体现语文教学听说读写的综合训练，尤其是读与写的训练，同时培养学生的思辨能力。)

三、整体把握：

1.解题：

“维纳斯”是谁?米洛斯的维纳斯又具有怎样的特点?

(设计意图：题目是文章的眼睛，培养学生从题目入手解读文章的习惯。)

2.文章结构及作者观点

完成课前预习题——用文中的一句话概括作者观点。

(设计意图：此预习题高屋建瓴，直抓文章的核心，理解作者观点是阅读最基本的要求。)

归纳答案，并确定为ABC，引导学生在比较中得出结果。

A、她为了如此秀丽迷人，必须失去双臂

B、我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。

C、米洛斯的维纳斯正是丢失了她的双臂才奏响了追求可能存在的无数双手的梦

观点应该是文章的核心，要抓准文中的重点词语，理清文章的脉络。

文中的重点句子是 “忽然一个奇怪的念头擢住我的心”

课文结构是(1)失去双臂的可爱;(2)拥有双臂的可怕;(3)双臂(手)的重要性

(设计意图：分析作者观点的过程中体会文章的结构脉络，由结构到观点由观点到结构反复进行，符合阅读规律，同时在分析课文结构时能以问导读，以问代讲，真正体现以教师为主导以学生为主体的教学理念，与此同时培养学生抓准课文重点词语的能力。)

3.艺术欣赏

教师列举其他艺术中的虚实相生现象：(1)齐白石画虾的特点;(2)《红楼梦》中对林黛玉的描写。引导学生举例。

小说《边城》的结尾：这个人也许永远不回来了，也许明天回来。

电视剧《金粉世家》的结尾：男女主人公分别踏上南北列车，他们也许相遇也许不相遇。

诗歌《寻隐者不遇》中“只在此山中，云深不知处”……