随话说“老师是辛勤的园丁”，对于同学们每天学习的新课时，都需要老师提前备好课，做好教案设计，下文为大家推荐了高一语文毛泽东词二首教案设计，供大家参考。

【学习目标】

1. 了解两首词的寓意。

2. 掌握写景、议论、抒情相结合的方法。

3. 体会文中精炼优美的语言。

【学习重、难点】

1.背诵这两首词。

2.体会文中精炼优美的语言。

【学法指导】

在诵读诗词的过程中，指导学生体会词作语言运用的准确性，蕴含的深刻性。

【课时安排】两课时

【学习过程】

第一课时

一、预习导学

1.字音互填。

yāo娆(      )     qìn园春(      )       惟余莽莽(      )

稍逊(      )         风sāo(      )      làn màn(     )(     )

今朝(       )          分外(      )           原驰là象 (      )

驿(      　)站　     花枝俏(　    )       更著风和雨(　)

一任群芳妒(     　)　零落成泥碾作尘(　      )

2.你知道这两首词的写作背景吗?请把它写下来!

3.《沁园春  雪》这首词中描写了北国的哪些壮丽景色?

4. 请你从毛泽东和陆游的词中找出写梅花共同特征及相应的句子。

5.读完文章，你有疑问吗?请将你的疑问写在下面的横线上。

疑问：

二、课堂助学

1.导入

2.整体感知

(1)朗读课文，要求用普通话正确、流利、有感情地进行朗读，体会和感受毛泽东的伟大情怀和胸襟。

(2)解释标题并介绍写作背景。

(3)试概括词的上、下阕的意义，了解上、下阕的联系。

3.合作探究

(1)在词的上阕部分，作者是如何有层次地描绘北国雪景的?

(2)“望长城内外”中作者望到了哪些景物呢?体现了作者怎样的情怀?

(3)“千里冰封，万里雪飘”有人认为其中“封”、“飘”字用的极好，请你谈谈理由。

(4)“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”、“原”都是静物，为什么写它们“舞”、“驰”呢?

(5)作者对历史人物的评论，以一个“惜”字直贯以下七句，表达了作者怎样的思想感情?

(6)诗人心目中的“英雄”应该具备怎样的形象?

4.释疑解难

5.教师小结