教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。下文是精品学习网高中频道整理的高一上册语文教案范文，仅供大家参考。

中国现代诗三首

教学目标

一、知识教育目标

1.中国现代诗歌发展简史。

2.了解徐志摩、闻一多、穆旦的简历。

3.体会三首诗在章法、韵律及其他方面的特点。

4.把握诗的意象，领会诗的象征意义。

二、能力培养目标

1.训练学生美读的能力。

2.着重体会现代诗独特的艺术魅力。

三、德育渗透目标

1.热爱自然，热爱生活，保护生活中的美。

2.了解历史，珍惜来之不易的幸福生活。

3.热切的爱国情怀和对劳动人民的深切同情与热爱

重点、难点及解决办法

徐志摩、闻一多、穆旦都是为现代诗歌的发展作出过重要贡献的诗人。他们的生活道路各不相同，诗歌创作的追求也各自有别，诗歌的风格自然迥异，这为学习四人的诗歌带来一定的困难。

“形象大于思想”，这是诗的重要特征。“诗是抒情的艺术”，抒情又是诗的独到之处。所以，本课教学重点放在组织学生吟诵、美诵上，帮助学生把握诗中的意象，并在美诵基础上层开广泛的联想，充分调动他们的历史知识和生活经验，并进行再造想象，这是必要的，如能结合现代技术手段，结合直观教学，也有利于学生依据各自的努力创造出自己心目中的意境。

解决办法

1.指导学生利用已有知识并翻阅课外书籍和上网查阅有关诗人的生平

简历。

2.利用《语文读本》中的知识说明文，了解中国现代诗的发展简史。

3.教师必要的点拨讲解。

4.学生反复吟诵、品味，开展课内外诵读比赛，组织诗歌诵读兴趣小组，激发并带动学生多读诗、多欣赏。

学生活动设计

1.让学生中的“诗歌创作与欣赏兴趣小组”成员在一定的时间内简介

中国现代诗发展简史。

2.诵读比赛。

3.学生自己搜集文、图、音资料，在教师帮助下，制作成光碟或输入磁盘，配合诵读。

4.写赏析短文并相互口述、点评。

课时安排

3 课时

第一课时

教学步骤

一、明确目标

了解中国现代诗歌发展简史，了解四位作者的简历及各自诗歌创作特点。学会诵读。

二、在预习基础上，充分利用注解，运用多媒体手段简介中国现代诗歌发展简史，介绍四位作者的简历(学生为主，教师补充、梳理完成)

1.中国现代诗歌发展简史

中国现代诗是随着“五四”新文化运动，中国文学进入了光辉的现代时期而形成的。它以现代的民主主义、社会主义思潮为思想基础，诗人们大胆张扬个性，有清醒的自我意识，广泛深刻地反映社会现实生活;以白话为武器，以崭新的形式建立起新的传统;它广泛地吸取外来诗歌的影响，扬弃传统，推陈出新。

胡适是新诗最早的开拓者，文学研究会中诸将严肃地实践着“文学为人生”的主张，致力于否定旧诗，开创新诗风，刘半农、沈尹默、刘大白、朱自清、冰心等人，在形式与风格上进行各种有益的创作。1921年以郭沫若朋帜的创造社成员，“异军突起”，立志创造，郭沫若和他的《女神》，奠定了以创造为宗旨的新诗传统的基础、战斗的现实主义和浪漫主义的基础。

此后，一大批忠实的时代之子，在时代风云的感召下，共同走上了战斗的道路，并显示了各自不同的风格和特色。戴望舒、汪静之、冯雪峰、蒋光慈、柔石等诗人如群星丽天。新诗在第一个十年间，以口语人诗，取得了显著成绩，但形式上仍有种种问题。

闻一多最早提倡新诗格律化，徐志摩、朱湘等人应和，迅速形成格律诗派，亦即新月诗派。

30年代，“中国诗歌会”聚集了一大批中青年诗人，《新诗歌》也最富时代生气，对诗歌的普及作出了突出的贡献。艾青、臧克家、田间等青年才俊迅速成长，响应时代的召唤。

卢沟桥一声炮响，各种流派的诗人汇聚到抗日救亡的大旗下，以各种各样的方式唱响时代的战歌，吹起救亡的号角，向民族传统学习，向民歌学习，向优秀外国诗歌传统学习。穆旦、胡风、李季、阮章竞、郑敏、辛笛、袁可嘉以他们开阔的视野、敏锐的感受，丰富了新诗的表现力。

到全国解放前夕，各种流派的诗歌创作都相当活跃，中国现代诗顺应时代需要，取得了丰硕的成果。

2.结合所选诗简介三位作者的经历

徐志摩(1896—1931)，新月派的代表诗人。浙江海宁人。1916年秋离沪赴津、京读大学，曾拜梁启超为师。1918年赴美留学获文学硕士学位。1920年进英国剑桥大学(即诗题“康桥”)皇家学院深造。1922年回国在北京、上海等地大学任教，开始文学创作生涯。1923年发起成立新月社。1931年因飞机失事遇难。十年创作，成就很大。今有《徐志摩诗全集》等行世。

闻一多(1899—1946)，湖北浠水人。我国优秀的诗人、学者、革命民主主义战士。1913年考入清华学校读书。1922年赴美留学。1923年出版第一本诗集《红烛》，1925年回国。1928年第二本诗集《死水》出版，同年3月加入“新月派”，后转入古典文学研究。抗战后期，投身民主革命斗争。1946年7月被国民党特务暗杀于昆明。

穆旦(1918—1977)，原名查良铮，浙江宁海人，1935年考入清华大学外文系。1949年赴美留学，1953年获芝加哥大学文学硕士学位后回国。中学时代开始写诗，有诗集和译著多部。被誉为20世纪中国最成功的诗歌翻译家之一。

3.反复诵读《再别康桥》和《死水》。

布置作业

试分析《再别康桥》与《死水》形式上的特点，并任选两诗中的一首为每一节标上节拍。

附：板书设计

1.中国现代诗歌发展简史

①诞生：“五四”新文化运动前后

②初步发展：20年代，郭沫若和他的《女神》(奠基)

③30年代：流派纷呈，群星璀璨。

④40年代：为痛苦、战斗和对胜利的呼唤而歌唱

2.徐志摩

3.闻一多

4.穆旦

第二课时

教学步骤

一、明确目标

1.美读《再别康桥》，完成课后练习一。

2.把握“死水”的象征意义，领会作者在诗中寄寓的思想感情。

二、诵读比赛，教师点评。

三、提示学生注意诗的节拍与节奏，

例：

轻轻的/我走了，

正如我/轻轻的来;

我轻轻的/招手，

作别/西天的云彩。