讲授新课前，做一份完美的教案，能够更大程度的调动学生在上课时的积极性，精品学习网为老师们整理了北京版语文高一上册一条铁路的完成教案模板，希望给老师的教学带来帮助。

一、教学目标：

1.了解萧红生平及代表作。

2.阅读文本，整体感知探究文章的主要内容。

3.引导学生感受作者“任情为文”的艺术魅力。

二、教学重点及难点：

引导学生感受作者“任情为文”的艺术魅力。

三、课时安排：1~2课时

四、教学过程：

(一)课前预习

1、查阅工具书，扫除文字障碍。

2、查阅有关资料，了解萧红生平、代表作及作品的艺术特色。

3、阅读文本，思考“我”在事件中表现怎样、心理状态如何?画出相关语句。

(二)检查学生预习效果：(注意加点字的读音)

1、抽查学生词语积累情况(默写或其他方式)

高涨(zhǎng)  咆哮(xiào)  侮辱(wǔ)   道尹(yǐn)   公署(shǔ)   攫取(jué)

卡住(qiǎ)    侥幸(jiǎo)   溃乱(kuì)  癫痫(xián)   糟粕 (pò)

2、交流有关萧红文学文化知识。

3、导入：北大教授孔庆东在《文章千古事》中曾高度评价《一条铁路的完成》。他说：“真情的文章，即使有些啰嗦，也仍然好看”，“直面自己的真实记忆”，“真实的画面组织好了，事件的意义也就喷薄而出了”。下面我们就一起来欣赏萧红的这篇散文。

(三)精读课文，独立思考下列问题，分组讨论探究，全班交流：

思考讨论题：

1、本文主要记叙了一件什么事?

[参考答案]：作品记叙了“我”参加哈尔滨学生反日护路示威游行活动的经过和当时的心理、情态。

2、你觉得本文与你以往了解的记叙学生运动的文章有什么不同?

[参考答案]：少了些惨烈与血腥，多了些幼稚、困惑与恐惧，笔调幽默，又具有讽刺意味，很有真实感。

3、“我”在事件的不同阶段，表现怎样?心理状态如何?结合预习时标注出的语句，进行交流。

[参考答案]：

第一层：(第一天)被动参加，懵懂，内心恐惧又兴奋。“短板墙以外的石头道上在呼唬着的，有那许多人，我从来没有见过，使我想象到军队，又想象到马群，又想象到波浪，……总之对于这个我有点害怕。”(第一段第七行)“这一切好象有一场大事件就等待着发生，于是有一种庄严而宽宏的情绪高涨在我们的血管里。”(第二段第二行，兴奋)

“那时我觉得我是在这几千人之中，我觉得我的脚步很有力。凡是我看到的东西，已经都变成了严肃的东西，无论马路上的石子，或是那已经落了叶子的街树。反正我是站在“打倒日本帝国主义”的喊声中了。”(第九段第二行，兴奋、激动)“另一方面我们又用自己光荣的情绪去体会她狼狈的样子。”(光荣)“而我们则流着鼻涕，全身打着抖在等候着。”(狼狈)

第二层：(第二天)积极主动，热情高涨，自告奋勇，亢奋又慌乱。

“组织宣传队的时候，我站过去，我说我愿意宣传。别人都是被推举的，而我是自告奋勇的。”(自告奋勇)

“‘不怕!’虽然我和别人一样的嚷着不怕，但我对这新的一刻工夫就要来到的感觉，好象一棵嫩芽似的握在我的手中。”(兴奋)

“冲的时候，这样轻便不是可以飞上去了吗?”昨天计划今天是要“冲”的，但不知为什么，我总觉得我有点特别聪明。(兴奋)

“我只感到我的心脏在受着拥挤，好象我的脚跟并没有离开地面而自然它就会移动似的。我的耳边闹着许多种声音，那声音并不大，也不远，也不响亮，可觉得沉重，带来了压力，好象皮球被穿了一个小洞丝丝的在透着气似的，我对我自己毫没有把握。”(兴奋又恐惧)

“这一场斗争到后来我觉得比一开头还有趣味，在那时，“日本帝国主义”，我相信我绝对没有见过，但是警察我是见过的，于是我就嚷着!

“打倒警察，打倒警察!” ”(爱国之情既强烈又懵懂。)

4、最后事情结果如何，这说明什么?

[参考答案]：那条铁路到底完成了。说明在帝国主义肆虐的特定年代里，爱国学生采取的游行示威的斗争方式是无法取得预期的效果的，其作用是非常有限的。

5、有人说“文章千古事，得益于千古有真情”，这篇文章抒发了什么感情?

[参考答案]：抒发了广大学生的爱国热情，也反映了在那个帝国主义肆虐的特定年代里，学生们的幼稚、压抑和无奈之情。

6、你认为这篇散文写的真实吗?为什么?你喜欢这篇散文吗?为什么?(答案略)