学生的各种心理活动的产生都离不开情绪的左右，因此，保乐观积极向上的情绪是学生身心健康发展的前提条件。精品小编准备了高一政治学会合理消费教案设计，希望你喜欢。

一、设计思路：本节课是在学习了我国基本经济制度、共同富裕的根本原则后引导学生融入社会、确立正确的消费观念的一节课，是全课教学的落脚点。教材内容围绕现今人们消费概念的变化、学会理财合理消费展开。课堂设计本着以学生为主体的基本原则，通过创设情境，引导学生积极、主动地思考，在传统讲解、探究讨论中深化对知识的学习。讨论、比赛、情景表演等活动的设计旨在让学生结合生活实际掌握知识，培养能力。

二、设计理念：新的《思想品德课程标准》指出“初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成正确的人生观和价值观，学会合理消费，绿色消费，培养理财能力，树立责任意识和积极的生活态度。

三、教学方法：事例分析法、比较法、探究讨论法、活动体验法、图例等。

四、课标要求

正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

教学目标

1.知识目标：了解消费观念的变化，知道日常的消费与理财都是参与社会经济生活的表现，懂得学会理财是生活必备的技能，明确理性消费、绿色消费现实意义。

2.能力目标：树立合理消费，绿色消费的意识，学会理财，懂得处理好物质消费和精神消费的关系。

3.情感，态度，价值观目标：帮助学生自觉进行理性消费和绿色消费，并用在实际生活中养成勤俭节约保护环境的好习惯，树立正确的价值观。

六、教学重难点分析

帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。

七、教学过程设计

(一) 情境导入

古语说：不当家不知父母累，不当家不知柴米贵。而今天有人说：不当家不知父母累，不当家不知如何消费。学生胡华就有这样的体会。

有一次，胡华的父母要到外地出差一个月，临行前给他留下900元钱，并再三嘱咐他该如何照顾好自己和奶奶的生活，要合理开支这些生活费。胡华说：“你们放心吧，我会把每天的花费都记下来。”以下是胡华消费清单的一部分：

第1天：自己和奶奶的早餐共6元，猪肉、鸡蛋、青菜等食品共120元，小计126元。

第2天：为班上住院的同学捐款8元......小计71元。

第5天：到一家新开张的肯德基消费59元......小计75元.

第8天：买文具、辅导书22元，给奶奶买奶粉46元......小计86元。

第12天：买光盘50元......小计156元。

第26——30天：每天的早餐、午餐、晚餐共6元，小计30元。

想一想：胡华的哪些消费是合理的?哪些消费是非理性的?

(二)正文教学与探究活动引导

板书课题：第七课第3框  学会合理消费

第1目：消费面面观

教学环节一：

【活动】：考考你：1.商场里的电视机有哪些品牌?最低和最高的价位分别是多少?

2.默读教材，思考：杨洲的“烦恼”说明了什么?

(“窥一斑而见全身” 从而引导学生从情感上体验到改革开放以来物质上的丰富，并引导学生与改革开放以前进行比较。从而感受到消费水平提高，人们的消费观念由简单到复杂。在学生的选择的过程中，引出随着经济的发展，人们的消费观念的改变，不再满足于基本需求，而更加注重享受和发展的需求。从而解释什么这两个词语的包含内容。)

板书：(1)消费选择多样化，消费水平不断提高

(2)随着经济社会的不断发展，消费观念在改变

教学环节二：

【活动】，模拟记者招待会。

讲台设置为场景，让几位同学模拟各个报社的记者，如：《中国消费报》《家居》《消费信息报》等记者4名，被采访的对象6名，围绕以下几个问题提出疑问并采访：

(1)、你每个月有多少零花钱?

(2)、你零花钱的安排是怎么样的?

(3)、有节余么?如果有，你是怎么样处理的?

(4)、你觉得自己对零花钱的安排是否合理?有没有改进的地方，并举例说明?

(5)、你认为经济发展了，人民生活水平提高了，还要提倡节约，合理消费吗?

让学生从意识形态上，对消费的理解和思考，并反思。

(从身边认识自己消费的特点，再根据本节课的教学增加一些理财的技能，以及在消费过程中，并对不足地方加以改进，并明确该如何合理消费，)

第2目：学会理财 学会消费

板书：(1)参与社会经济生活，除了关注国家经济建设，主要表现于日常的消费和理财

教学环节三:

【活动】表演小品