在学习新知识的同时，既要及时跟上老师步伐，也要及时复习巩固，知识点要及时总结，这是做其他练习必备的前提，下面为大家总结了人教版政治高三上册罗斯福新政教案模板，仔细阅读哦。

一、教学目标

1.回顾已学知识，说出罗斯福的历史背景;自学课文，了解罗斯福新政的内容。通过和胡佛政策的对比，总结罗斯福新政的特点。

2.搜集、分析相关资料;通过交流讨论，总结罗斯福新政的作用和影响。根据史料，简单评价罗斯福。

3.通过学习各国面对各自国情，所选择的新的发展道路，认同社会变革的必要性。能体会社会变革的出发点是人民的利益。

二、教学重难点

1.重点：罗斯福新政的内容、特点

2.难点：罗斯福新政的作用和影响

三、教学策略

1.创设情境。以“给美国社会看病”，模拟社会变革。

2.论从史出。以史料为证据，精心设问，带领学生挖掘史料价值，提升历史认识。

3.对比解析。将胡佛和罗斯福的政策进行对比，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展阅读、讨论和分析，在对比解析中得出结论。

四、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

巧设悬念

导入新课

走近伟人

展示：罗斯福照片。你知道他是谁吗?

对于罗斯福，你有什么想了解的吗?

教师简述罗斯福生平：前期可谓一帆风顺。学业、事业都很顺利，家庭美满。1921罗斯福经历了他一生最大的打击和挫折。呈现致残：经历。师述：这让出生于富贵之家的罗斯福，从此对受磨难的人有着更深的同情

他没有屈服于磨难，他以自信和勇气面对政敌对他身体状况的指责，参加州长竞选

1932年，击败了当时的美国总统胡佛，顺利当选为美国第32届总统

在一部罗斯福的传记中，作者称他为“罗斯福大夫”。你在他简历中有没有发现从医的经历?

那么，他看病的对象是谁?

美国社会

1.生观看罗斯福照片。预计生能说出罗斯福一些简况。学生会对罗斯福生平和功绩感兴趣

2.学生欣赏罗斯福不畏打击挫折的勇气和毅力

3.学生好奇罗斯福为什么被称为大夫，从而产生对新课的强烈兴趣

初中阶段学生以形象思维见长，形象鲜明的历史人物，直观生动的历史事件为他们所喜闻乐见。所以用人物生平引发他们学习的兴趣

了解背景

大胆假设

1.观察罗斯福的任期，你有什么发现?

师述：罗斯福可谓是受命于危难之际。让我们回到1932年，罗斯福就任总统之前，看看美国的病情

2.美国病了：展示工业、福利、金融、农业四方面材料。有图片，有文字说明

(教师选择“工业”和“社会福利”图片，进行简单解说，归纳：“工业”和“社会福利”出问题)

1933年，美国工业雇用的工人比1929年约少500万，产值减少了一半多。──摘自《美国的历程》

1932 年 9 月的《财富》杂志估计，美国有 3,400 万成年男女和儿童没有任何收入，此数近于人口总数的 28%。而且还不包括1,100 万户农村人口。──威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》

3.引发思考：要求学生在工业、福利、金融、农业四方面任选一方面，思考对策

1.学生回忆上一课内容，联系到1929-1933经济危机

2.学生从教师对工业和社会福利的两方面内容的分析中，体会美国社会的困境。并根据史料，模仿分析，得出农业和金融出问题了

3.学生思考对策，并提出意见

1.引导学生注意历史事件之间的联系

2.培养学生自主阅读、收集信息，发现问题的能力。以补充史料增强历史现场感

3.引发学生对历史问题的思考，培养学生对社会问题的关注。他们的意见也许稚嫩，但这是他们真实的想法，体现了他们的智慧

阅读梳理

对比解析

1.当时担任美国总统的是胡佛，他当时是怎么处理经济危机的呢?

教师请学生阅读课本了解胡佛的政策和影响

2.请学生阅读课本资料。思考罗斯福演说中流露的思想和胡佛观点的区别是什么?

药方解析：教师展示胡佛工业政策

3.请学生分析材料，说说面对工业的状况，胡佛采取什么做法?结合课文，说说胡佛政策的结果

教师补充：通俗地说，也就是他觉得生病了不需要吃药，抵抗力好的话，自己会好转。这样的政策有什么后果?

罗斯福的药方高明在哪里呢?请同学们从课本和资料中去了解

4.请学生阅读课本重点内容，包括正文、图片、阅读卡

5.提问：罗斯福新政主要内容分为哪些方面?这些政策会产生哪些作用和影响?