点拨：罗斯福新政是“3r”改革即recovery(复兴)、relief(救济)、reform(改革)

6.药方解析：教师展示罗斯福工业政策

提问：罗斯福在工业方面有何举措?请分析规定“最低工资”和“最高工时”的政策所起的作用

对工时和工资的具体规定。对谁有利?请推测他会遭到哪些阻力?他用什么手段来落实新政?长期来看，对资本家有没有好处?

7.点拨提升：通过比较，你认为罗斯福的新政和胡佛的政策最根本的不同是什么?

1.学生了解胡佛的政策。措施有限。盲目乐观。生分析胡佛的做法特点：认为自由的经济是最好的经济，政府不要干预经济。无作为，放任，不管

2.学生认为罗斯福的演讲激励了人们，“这个国家需要行动，立刻开始行动”。正视危机而不是盲目乐观

3.学生分析资料，得出结论。胡佛的政策引发人们不满，社会矛盾更加尖锐。论从史出

4.学生以充分的时间去阅读

5.学生通过阅读将罗斯福新政的主要内容归纳为：复兴、改革和救济

6.学生展开讨论，分析最低工资和最高工时政策的内容和影响：提高工人收入，积极性。提高工人购买力，促进经济发展。长期来看，对资本家有好处

7.学生能够通过对比得出罗斯福新政的特点：加强政府对经济的干预

1.以看病开药方的比喻贯穿始终，通俗易懂，学生容易理解

2.问题有层次，先易后难

3.有针对性选择工业的内容，进行史料扩充，对问题的探讨更细化，更深入

4.边读边思考，提升学生文本解读能力

5.培养阅读归纳能力

6.特意选择工业政策内容做对比解析，对重要知识点重点落实。学生印象更深刻，突破重点

分析工业政策的影响，学生学会用发展、联系的眼光看问题，初步突破难点

7.问题层层深入，水到渠成

学法指导自主分析

1.药方解析2：问题：面对严重的失业问题，罗斯福采取哪些做法?

田纳西工程可以发挥哪些作用?(提示：可从受益的区域和行业等方面来分析。)

2.深入分析课本“要工作，不要施舍”的标语：这一做法和直接救济有何不同?能否给这种做法一个名称?“以工代赈”。哪些行业哪些人可以受益?

药方解析3：展示挤兑图片。《紧急银行法》。炉边谈话图片

教师简单介绍《紧急银行法》

引导学生解读图片──广播──聆听

3.听了这样的总统谈话，你有什么想法?这位总统的谈话能让你信任吗?

说说炉边谈话能发挥什么作用?

1.学生阅读课本后，对照刚上课时同学提出的对策进行对比，思考这些政策的合理性

2.树立劳动光荣的价值观。同时也体会社会保障给失业者提供的安全感

3.体会历史人物的自身魅力，亲和力，对树立信心，鼓舞人民所起的作用

1.教师引导学生重点分析工业政策后，对罗斯福新政的其余内容和影响，可由学生自主分析，能进一步锻炼学生独立思考的能力

2.将金融政策内容和炉边谈话的形式结合起来，在一个环节里解决，化繁就简

以史为鉴

提升认识

1.解读两幅柱状图。1929-1940美国失业率数据。1929-1945美国国民生产总值示意图。图表反映了什么信息?

联系旧知，提升认识：1929-1933的经济危机波及全球，对全世界资本主义国家都有影响。

2.你知道德国日本采取用什么方法摆脱经济危机?造成什么后果?

3.展示：罗斯福天天吃“烤百万富翁” ──1935年 美国右翼人士。对比现代美国大公司logo。

提问：美国的资本主义有没有灭亡?

4.提问：罗斯福新政有没有值得中国借鉴的内容?

1.学生归纳罗斯福新政的影响：走出危机

2.生反思法西斯国家的罪行，发动战争。给全世界人民带来了巨大的伤亡和灾难

3.生归纳罗斯福新政对当代资本主义的作用：开创了国家干预经济发展的新模式

4.学生谈自己的体会，如：改革的必要性;要吸收和借鉴全人类的文明成果;救助失业者;国家干预经济;为国家的发展、民族的振兴、人民的幸福而求索等

1.锻炼解读图表的能力

2.以史为鉴，培养学生认同社会变革的必要性。能体会社会变革的出发点是人民的幸福

五、板书设计

有了上文为大家总结的人教版政治高三上册罗斯福新政教案模板，大家及时提前复习，在考试中一定能取得好成绩。

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