精品学习网高中频道给大家分享的是北京版高二语文关于希特勒入侵苏联的广播演说教学反思模板，请同学们认真浏览。希望助考生一臂之力。一起加油吧!

一、不安排繁琐的教学环节，以突出教学重点。

一节课时间有限，安排的教学环节越简洁清晰，课堂教学过程才有可能完成得越充分。《关于希特勒入侵苏联的广播演说》一课编在“古今应用文”单元，单元教学的重点不是文体格式，而是让学生感受应用文“经世致用”的基本精神，也就是让学生对如何做到让文章“有用”有所体会。因此，我把本课的教学重点确定为“感受作者对演说内容安排的独具匠心之处，鉴赏本文高超的演说艺术，进而对应用文‘经世致用’的特点有所感悟。”所以课堂上听说读写每一个细小环节的指向都是这个教学目标。

二、重视学生个体的阅读体验，不以教师的

讲解代替学生的阅读。

我以为，每一次阅读都是一次独立的精神探险，学生只有独立完成这个过程，才能真正有所体验、有所收获。所以，我给了学生充分的时间去阅读，去通过圈点批注，随时记录下自己的阅读心得。然后在课堂上能比较充分地去表达、去交流、去分享各自的阅读成果。

三、让教师成为学生学习的“组织者”“帮助者”“引导者”。

让学生动起来，重视学生独特的阅读体验，并不意味着教师无事可做，沦落为一个“点名员”，相反，以学生为主体的课堂对教师提出了更高的要求。教师要更关注学生学习的过程，对学生认识的偏差，要给予修正，对学生认识不到位之处要给予点拨，学生认识肤浅之处要引导提升。教师要选择一个最恰当的时机介入，既不要替代、干扰了学生的学习，也不能放任自流，浪费了教学时间，贻误了教学时机。比如，我在学生较为充分地讨论了丘吉尔的演说技巧的时候，提出了一个问题：是不是可以说，丘吉尔演说的成功源于他高超的演说技巧?这个问题引导学生站在一个更高的层面上思考，一篇成功的演说观点正确是更重要的，理直才能气壮。从学生的发言可以看出这个环节的教学是达到了预期效果的。