教学反思的内容要从写成功之处、写不足之处、写教学机智、写学生创新等几个方面着手，下面是高一上册物理教学反思怎么写：牛顿第二定律，供借鉴使用!

一、教材分析

牛顿第二定律是动力学的核心规律，是第四章牛顿运动定律的中心内容，更是本章的教学重点。本节在第二节实验探究结果的基础上分析得出牛顿第二定律，它具体的、定量的回答了运动物体速度的变化率，即加速度和力、质量的关系。牛顿第二定律通过加速度将物体的运动和受力紧密联系，使前三章构成一个整体，这是解决力学问题的重要工具。此定律是联系力与运动的桥梁，所以本节课的教学在整个教材教学中处于相当重要的地位。

二、重点、难点

在确定本节的重点、难点时我认为不只是让学生停留在掌握牛顿第二定律的内容，更应注重学生认识到牛顿第二定律在现实生活中应用的重要性，以及如何利用该定律来解决实际问题。故重点是理解并运用牛顿第二定律;难点是通过简单应用正确理解牛顿第二定律的内涵。

三、教学目标

根据课程的要求和学生的实际需要，确定本节课的三维目标

1、知识与技能

掌握牛顿第二定律的文字内容及数学表达式;理解公式中各物理量的意义及相互因果关系;知道国际单位制中力的单位“牛顿”的定义;会用牛顿第二定律的公式进行有关计算。

2、过程与方法

以实验为基础归纳出物体的加速度跟它的质量、所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律;培养学生的概括能力和分析推理能力。

3、情感态度与价值观

通过定律的探索过程，渗透物理学研究方法;体验物理方法的魅力;从认识到实验归纳总结出物理规律并加以运用,让学生体验成功的喜悦,树立学好物理学科的信心。

四、教法与学法

“教无成法，但教要得法”，高一学生创造力比较欠缺，对于利用已有的知识创造出新理论的能力很弱，在学习过程中对知识的把握还不是很准确，数学推理能力较弱，根据实验数据总结归纳规律能力不强。牛顿第二定律的数学表达式虽简单完美，记住也不难，但要全面、深入理解该定律中物理量的意义和相互联系，牢固掌握定律的物理意义和广泛的应用前景，尤其对于我们偏远地区的城步苗乡学生来说是较为困难的。何况物理是一门以实验为基础与生活密切相连的科学，因此我认为在教学过程中应运用讲解、讨论、分析相结合的教学方法，并从学生的认识心理出发，采用设问引入——自主探究——分析讨论——交流合作——得出规律——巩固练习——加强应用的教学程序。让学生观察与提问相结合，自主探究与交流合作相结合，培养学生的阅读思维能力，并根据学生的认知效果适当讲解、引导、纠错、分析，对牛顿第二定律的数学表达式的物理内涵加以深化。

五、教学过程

(一)引入：首先利用多媒体观看火箭升天、运动员比赛的起跑等录像资料，(目的：通过实际生活现象分析，激发学生兴趣，培养学生发现问题的能力，通过探讨加速度与物体所受外力、质量的关系来完成牛顿第二定律应用探究任务的引入)

(二)新课进行：

先引导学生自主探究归纳出基本应用的类型和解题方法：(观看视频，创设情境)

探究1：影片中火箭发射场正在进行长征三号甲火箭的发射试验，该火箭起飞时质量为4×103 kg，起飞推力为2.004×107 N，火箭发射塔高100 m，在火箭推力不变的情况下，若不考虑空气阻力及火箭质量的变化，火箭起飞后，飞离火箭发射塔共经历了多长时间?

探究2：视频中的战斗机质量为2×103 kg，航空母舰甲板长400 m，阻力恒为重力的0.2倍，若不考虑空气阻力的变化，战斗机从静止开始经2s飞离航母整个过程中可看做匀加速运动.起飞过程中的战斗机的动力为多少?

探究3.设视频中沿斜坡向下滑动的人质量为80kg(含装备)，他沿斜坡做匀变速运动225 m后速度达到54 km/h，假设斜坡倾角为370，人所受的阻力保持不变，求人与雪地之间的动摩擦因数?

让学生完成以下问题的答案：

总结基本题型及解题步骤，找到解决这类问题的核心：

1、动力学的基本问题：

2、用牛顿第二定律解决动力学问题的基本步骤：

3、联系力与运动的桥梁: