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高一上册物理教学反思怎么写:牛顿第二定律

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2016-12-14

学生分析得到答案:

1、动力学的两类基本问题

1)、已知物体的受力情况求物体运动中的某一物理量:应先对物体受力分析,然后找出物体所受到的合外力,根据牛顿第二定律求加速度a,再根据运动学公式求运动中的某一物理量.

2)、已知物体的运动情况求物体所受到的某一个力:应先根据运动学公式求得加速度a,再根据牛顿第二定律求物体所受到的合外力,从而就可以求出某一分力.

综上所述,解决问题的关键是先根据题目中的已知条件求加速度a,然后再去求所要求的物理量,加速度象纽带一样将运动学与动力学连为一体.

(要求学生讨论分析相关问题,记忆相关的知识)

(目的:培养学生发现总结规律的能力)

实例探究与巩固练

根据刚刚举行的运动会自编了和同学们相关的两道题目

1、设杨老师的质量是60kg,由静止开始运动,加速阶段的位移为25m,加速过程看成匀加速,加速时间为2s,空气阻力恒为50N。问这个过程中杨老师的动力?

2.运动会期间,同学们在积极主动的参加比赛的同时,也涌现了许多好人好事,下图是高一八班夏诗雨、颜子涵、黎毅豪、黄扬凯、刘畅等同学帮助体育保管室窦师傅搬运垫子的示意图,质量为4 kg的垫子静止在水平面上,垫子与水平面间的动摩擦因数为0.5.垫子受到大小为20 N与水平方向成37°角斜向上的拉力F作用时,沿水平面做匀加速运动,求物体3秒末速度的大小?(g取10 m/s2,sin37°=0.6,cos 37°=0.8)

(目的:让学生能够从自己的身边开始去领悟物理就在身边)

六、教学后记

心得:1、重点的突出、难点的突破方法:

我是通过定律的辨析和有针对性的练习进行的,当然另外还需在后续课程的学习和应用过程中去体会和理解;使学生明确对于牛顿第二定律应深入理解、全面掌握,并着实应用到生活中去解决问题。避免学生将活的规律变成死的公式。

2、有效的在物理课堂融入了德育教育

当我在表扬学生帮助窦师傅搬东西的时候,班上的同学说“他是干部,他该这样”我们回答“我们就需要这样的好干部”。

3、学生自主探究活动丰富

4、点评方式,让学生相互评价

有待思考的教学问题:

1、题目过多 留给学生自主探究的时间不太够

2、    老师在对题目中的有些条件没有足够的去挖掘

总之,一定要从学生的实际情况出发,顺应学生思维的发展规律,注重学生良好学习习惯的培养,坚持循序渐进的教学原则,方能顺利的完成高一物理教学任务。

以上就是高一上册物理教学反思怎么写:牛顿第二定律的全部内容,希望能帮助教师提高教学水平!

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