(三)合作探究、精讲点拨

[讨论与交流]

单位的不统一会造成什么样的困难?

参考答案：单位的统一有利于各个国家之间、一个国家各个地区之间进行文化交流和经贸往来，可以促进科学文化尽快地发展，使全球人类能够共享光明，共享人类文明进步的成果.

(自学总结)

(投影问题)

1.什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?

2.什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导.

3.什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?

注：在这个过程中，老师可以巡回指导学生自己总结，并帮助水平较差的同学进行总结.这个过程大约持续10min左右.然后让学生回答所提出的问题并巩固补充学生掌握的知识.

师：请同学们回答刚才这几个问题.1.什么是基本量，什么是基本单位?力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量?

生1：选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位.

生2：力学中的基本量有长度、质量和时间.它们的单位分别是米、千克和秒.

师：2.什么是导出单位?你学过的物理量中哪些是导出单位?借助物理公式来推导.

生1：由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位.

生2：我们学过的导出单位很多，比如加速度的单位m/s2，它可以根据公式a=△v/t来进行推导.密度的单位是kg/m3，可以根据密度的计算公式:p=m/v进行推导.

师：我们学过的力的单位牛顿是不是基本单位呢?

生：不是，牛顿也是一个导出单位.根据牛顿第二定律F=ma，可得力的单位应该与质量的单位和加速度的单位有关.1 N=1 kg•m/s2.

师：第三个问题：什么是国际单位制?国际单位制中的基本单位共有几个?它们分别是什么?对应什么物理量?大家设计一个表格来回答这个问题.

生：国际计量委员会在1960年在第11届国际计量大会上制订了一种国际通用的、包括一切计量领域的单位制，叫做国际单位制.简称SI.

物理量的名称     单位名称     单位符号

长度            米           m

质量          千克(公斤)       kg

时间             秒           s

电流            安(培)       A

热力学温度       开(尔文)       K

物质的量        摩(尔)       mol

发光强度       坎(德拉)       cd

(例)一个原来静止的物体，质量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s内通过的位移是多少?

(四)反思总结、当堂检测

通过本节课的学习，我们知道了什么是基本单位，什么是导出单位，什么是单位制，知道了力学中的三个基本单位以及统一单位后，解题过程的正确书写方法.

【当堂检测】1.一个原来静止在光滑水平面上的物体，质量是20kg，在两个大小都是50N且互成120°角的水平外力作用下，3 s末物体的速度是多大?3 s内物体的位移是多少?

2.现有下列物理量或单位，按下面的要求选择填空：

A.密度  B.米/秒  巴牛顿  D.加速度  巳质量  F.秒  G.厘米  H.长度  I.时间  J.千克

(1)属于物理量的是——(填前面的字母).

(2)在国际单位制中，作为基本单位的物理量有    .

(3)在国际单位制中基本单位是——，属于导出单位的是——•

答案：(1)ADEHI  (2)EHI  (3)FJ  BC

解析：要分清物理量和物理单位、基本单位和导出单位.

说明：本题容易把物理量和单位制混淆.

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

(五)发导学案、布置预习

布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

板书设计

九、 板书设计

力学单位制

十、 教学反思

本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。

本节课的什么叫基本物理量、物理量的单位、导出单位、单位制以及单位制和单位统一的重要性的理解是课本上重要内容。

在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!

以上就是高一物理上册教学反思案例：力学单位制的全部内容，希望能帮助大家编写教学反思！

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