提前做好规划对于做好一件事情可以较高的提高效率，下文为大家带来了高二上学期西方人文主义思想的起源教学计划模板，欢迎大家阅读。

【教学目标】

1、知识与能力：

掌握智者学派兴起的背景，探讨智者学派的思想主张和意义;了解西方人文精神的历史发展轨迹，理解西方人文精神的内涵;发挥历史借鉴作用，利用人文智慧解决问题或拓宽解决问题的思路;

2、过程与方法：

1、阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息。

2、梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，再针对教师所提的问题作出自己个人的表述，培养学生独立思考能力和语言表达能力。

3、在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解。

3、情感态度与价值观：

1、理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义，认识人是历史的主体和历史的创造者;

2、理解人之为人的可贵理性，人要反思，审视自己的思想和行为，以促进社会的良性发展;

3、引导学生感受古希腊先哲勇于否定权威，坚持独立思考，坚持真理的人文精神;引导学生关注现实中人文精神缺失的现状;

4、教育学生追求真、善、美，批判地继承古典文化。

【教学建议】

1.结合时代背景去分析智者学派对人的价值的论述和认识。

2.运用比较的方法说明普罗泰戈拉等智者学派的观点与苏格拉底观点的异同。

3.呈现智者学派和苏格拉底等人的一些名言名句，如“人是万物的尺度”“认识你自己”“美德即知识”等让学生记忆并体会其所包含的人文主义内涵。

【重点难点】

重点：智者学派、苏格拉底的思想主张及其评价。

难点：如何理解思想家的哲学观点。

【教学过程】导课：人从那里来，自然界为什么有变幻莫测的无穷力量?古人无从知道，于是，他们寄托于神，这样，对神的敬畏和崇拜成为人类社会早期共有的现象。今天我们就给大家先讲一个关于宙斯和赫拉的神话故事------宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他佯装同一个双目明亮的仙女结婚。他娶了一个木偶，给他穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子,让这个木偶坐在牛车上。然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。赫拉得到消息,对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前,向她虚假的对手扑上去,把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来,这才使她大吃一惊,原来是个木头人。于是她笑了,她终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色,但她除了对宙斯的爱以外,对别的神从来没有产生过爱情。从故事当中我们能够了解到什么?-----这些神都具有人的形象和思想感情,他们会妒忌、会爱、会恨。 公元前5世纪在古代希腊，随着奴隶制民主政治的进一步发展，有些学者开始把对神的关注转向人间，试图从实际出发探究宇宙万物的本来面目，了解人与人之间的关系，他们的思想深深的蕴含了西方人文主义的萌芽。