对于新学期的到来，每个人都会有一些期盼，相信大家可以在这种新气象的感染和鼓舞下，在新学期取得新进步。下面是高三年级第一轮历史学科复习教学计划表。

学情分析

一轮复习与新授课相比有些明显的特点，比如大容量，快节奏，难度大，范围广，方法多，重视对知识的归纳、总结、联系。但学生学生在高一时学习态度和学习方法都不成熟，所学知识经过时间的沉淀几乎是完全陌生的，对课本比较陌生，基础知识薄弱，知识结构零散，不能正确提取知识，审题能力较差，解题不规范，缺少方法，不会联系，缺乏题后反思总结。

所以教学的各个环节，要适应一轮复习的特点，要根据学生的特点适时调整复习策略与方法，提高课堂教学的有效性。

教学目标

1.基础知识要扎实——记忆准确、理解正确、概念明确

(1)完成对课本基础知识有效落实和查缺补漏。按照“全、细、实”的原则，扎实有效、积极稳妥的推进教学，确保学生一轮复习过后不留知识上的死角。

(2)抓基础应在重新建构中深化知识理解，力求平中见奇。注重单元教学模式的探索，引导学生梳理知识点之间的联系，推动学生构建知识树。提认识不要空洞地牵强附会，而应在系统归纳中升华历史理解。

2.复习过程要夯实——知识整合、角度灵活、训练到位

(1)知识力求全面，注重打通模块界限。注意以不同的史观、不同的角度认识、理解同一问题，以求以不变应万变。

(2)打造精讲精练，讲练结合的课堂。“精讲”的前提来自精心备课，精心批改，精心收集学生的问题;“精练”的前提来自教师课前亲自做题，大量筛选试题。能力训练上不可能读你千遍也不厌倦，而应在深入理解中活化训练方式，力求平实有效。

3.学科能力要落实——信息加工、史观运用、学科表达

注重答题规律、方法技巧的总结，学会如何审题、如何应用历史方法分析题、如何运用历史知识学科语言解答题，使学生形成一定的历史思维能力，掌握一定的学科方法、技巧，从而大幅度提升学生创造性地思考与解决问题的能力。

4.老师头脑要充实——多学习、多钻研、多交流

积极参加各类各级研讨会、交流课，强化教师学习意识，关注最新史学研究成果，更新教学观念;钻研考试说明、高考真题，把握全国卷的命题特点，试着摸清全国卷的出题路子和答题的规律，从而有针对性的复习备考做到有的放矢。

具体措施：做好落实“六大关”

1.将集备落到实处：众人拾柴火焰高

(1)制定每周——每月——每学期的一轮复习计划，任务安排到个人，大家各司其职、各负其责，保证复习有序进行。

(2)研究教法学法，坚持“五说”

①说课堂教学的设计思路，说到考点，说到知识点，说到结合点，说到易混点和设问角度。

②说学案中的疑难问题以及需要延伸拓展的内容，老师一起探讨。

③说课堂上设计的学生活动。(如:默写的、提问的、探究的、展示的等)

④说即时发生的重大时政热点，与课本的结合点等。

⑤说典型题目的解题思路。

2.将基础知识落到实处：细节决定成败

(1)整合主干、夯实基础，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。高考强调学科知识结构中基本的、核心的内容，更突出了对学科主干知识的考查，因此，我们要注意立足学科主干知识，贯通古今，关联中外，重组教学资源，设计教学专题。通过这样的方式引领学生学科能力的提升，培养学生贯通古今联系中外的知识整合与运用的能力，过好“复习五关”：

①历史知识点的强化巩固关：高三历史复习一定要过基础知识的牢固巩固关，从标题到提要、正文、图表、注释、引言，必须了如指掌。