自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，精品小编准备了上学期高一生物组教学计划，具体请看以下内容。

目标：

高中教学是基础教育的一部分，这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础，对于高中生物教学来讲，核心的任务就是培养学生的科学素养。但是高中教学又是必须面对高考的，因此提高学生的应试能力也就成为现实的课堂教学的又一重要任务。其实高考考纲界定的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用的能力要求，真正体现了新课程改革的要求。从近几年的高考试题看，以科学素养考查为主要目标的试题，诸如实验设计与分析，信息的获取、处理、转换与表达等类型的试题，已成为高考的主要题型。可以说，高考改革与课程改革是同步进行的，事实上，在教学过程中，以学生素养提高为核心任务的教学，同样可以有效提高学生的应试能力和水平。

问题：

(一)  师生交流流于形式，缺乏思维深度。

(二)  探究教学过于程式化，缺乏学生的有效参与。

(三)合作学习效率较低，缺乏有效的组织 。

策略：

一、抓好初、高中生物教学衔接。

初中生物教学中要求学生掌握简单的生物学知识，最基本的实验技能和简单的动手能力。知识层次要求为“知其然”，而高中的知识要求趋向于系统化、理论化，不但要求学生“知其然”，还要求学生“知其所以然”。这就要求教师在教法和学生的学法上要有很大的改变。以启发式教学为主要教法，激发学生主动学习的兴趣，促进学生对课本知识在本质上的理解。

二、狠抓基础，细研课本，以不变应万变。   以基础知识为重点，降低学习和教学的起点和难度，面向全体学生，以不变应万变。刚教高中，学生对高中生物的学习有着极高的热情。狠抓课本有利于收住学生的心，更有利于让学生打好坚实基础。

具体做法：

1、学案导学。

每节导学案都是教师通过集体备课，根据课型，学生学习认知的特点精心编写而成。导学案中列出学习目标、重、难点、学法指导、课前预习、思考讨论、知识链接、例题以及巩固提高等几个环节。学生可根据导学案明确本节课学习的要点，并且通过课前预习大大提高了课堂的效率，导学案中列出思考讨论，做到了知识问题化，问题层次化。不但加深了对知识点的理解和强化，也提高了学生的互动、合作意识。

2、课前检测。

它可以有效地培养学生对课业的责任感，帮助学生及时查漏补缺和复习旧知识，有利于与即学习的新知识建立联系，帮助学生顺利地进入新阶段的学习。课前检测是根据学生学过的知识，主要是前一节课教学的重点、难点以及学生独立作业的情况，出几个题目让学生口头作答、黑板板演或同桌互评等，看谁做得既快又好。课前检测一结束，教师即予以讲评，一般时间5分钟.

3、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面能力。探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确认识、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的能力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的能力。