提前做好计划安排，有利于新工作的顺利开展，下文为大家整理了高二上册生物教学计划模板，希望能帮助到大家。

一、教材和学生分析

1．教学内容分析

在绪论中学过植物具有应激性,从而适应周围环境,这现象与植物激素有关。这一节内容与农业生产有密切的关系。以后要学的植物细胞、组织培养中脱分化和再分化与植物激素的种类、比例有关;这节课学的无籽番茄和以后要学的无籽西瓜结果上是相同的(都是无籽的)，但其原理和遗传性不同;中学的实验大部分是对照实验,这节课学的对照实验的设计原则和步骤为以后的学生实验和探究实验打好基础.

2．学生分析

学生已经学过生物具有应激性,所以适应与周围环境, 绝大多数学生对植物向性运动的原理不太明白,但对此现象毫不置疑，缺乏探究精神.

我校的大部分学生是农村的, 生活实践丰富,所以对植物的向性运动现象很容易观察,一学到知识很快地把知识和实际联系起来.

二．教学目标:

1．知识目标:

(1)使学生了解植物生命活动的调节方式，及其对生物体的意义

(2)掌握向性运动，感性运动，植物激素，双重性，顶端优势的概念

(3)了解植物生长素的主要生理作用和生长素在农业生产上的应用

(4)初步了解植物激素的类型和它们之间的相互作用

2．能力目标:

(1)培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力

(2)初步学会设计对照实验的方法和原则

(3)通过联系植物生长素类拟物在农业生产中的应用，培养学生理论

联系实际的意识和进行生命科学价值观的教育

3．情感目标:

(1)通过科学家的实验,学习坚韧不拔、孜孜以求的精神。

(2)激发学生学习生命科学的兴趣，培养探索自然奥秘精神.

三．教学重点和难点

1．重点的解决方法

(1).生长素的发现实验：

用动画的形式展现达尔文和温特的实验，使学生们观察、根据观察过程中所发现问题进行的分析、根据分析提出的假说和对假说的求证。教材中所介绍的生长素发现历史中的四个实验，成为对学生进行科学方法训练的一个极好的资源。

(2).生长素的生理作用(双重性)

从学生的生活体验中着手，让学生想想果园里的果树和森林中松树在形状有什么不同?从而引出顶端优势，来分析生长素的双重作用。