2．教学难点和解决方法

难点:生长素生理作用(两重性)及同一株植物的不同器官对生长素浓度的

反应

⑴让学生分析胚芽鞘向光生长的原理,再来分析项端优势,从而理解双重性;

A

B

C

D

⑵分析图来推理出同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同.

( 在重力的作用下下面部分的生长素浓度高,

但为什么茎向上,根向下?)

教师在教学过程中要明确两点：第一：生长素对各种器官具有低浓度促进生长、高浓度抑制生长的特点;第二：生长素对不同器官促进生长的最适浓度不同。

四．课时安排:2课时

第一课时:

第一阶段:以“我的童年”中,学生们发现植物的向光性.从而呈现向性运动和感性运动.

第二阶段: 用动画来展现四位科学家的“生长素的发现实验”,给学生提出问题,让学生们提出假设,观察实验,分析实验,并得出结论.

第三阶段: 让学生们分析向光性原因

第四阶段: 设计对照实验的方法和原则

第二课时:

第一阶段: 提供素材使学生了解生长素的生理作用

第二阶段: 生产实践上的应用

第三阶段: 各种植物激素

五．教学方法：

师生互动教学法、过程式教学法、学生讨论法并与实践相结合。

六．教具：

幻灯片: “我的童年”故事

同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应图

练习题

视频: 生长素的发现实验

植物的向光性运动

发芽种子的幼根向地性运动

顶端优势现象

七．设计思路

以“我的童年”来导入,以植物生长素的发现实验、对照实验的原则和步骤、生长素的作用机理、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用为主线展开教学活动。这两节课渗透学生的科学方法、科学精神、科学价值观的教育;培养学生的观察能力、设计实验的能力、独立获取知识的能力;引导学生沿着科学的逻辑，从提供的材料中去主动发现问题、分析推测，最终得到符合逻辑性的结论，从而形成创新能力，强化科学素质。

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