请学生就刚才的两个问题作答后教师小结：

1.产热部位：内脏(安静时)、骨骼肌(运动时)，精神活动和进食也能影响产热量。

2.散热部位：皮肤(由血液循环带到皮肤)。

3.散热方式：直接散热和间接散热。

在对直接散热和间接散热作进一步介绍后，强调：环境温度决定散热方式;在特定的环境温度下，采用何种散热方式是由神经系统来控制的。为了帮助学生了解神经系统对温度调节的控制，教师可根据“人体体温调节示意图”画出下图协助讲解(见板书)。

补充：

当环境温度升高到28℃~30℃以上时，汗液分泌增加;

当环境温度达到35℃以上时，主要靠汗液蒸发散热。

(四)运用原理，解决问题

在炎热的夏天，有些体质较差的同学常会“中暑”。“中暑”是怎么回事呢?人为什么会“中暑”呢?

请大家看课本“中暑”。在弄明白什么叫“中暑”后，请大家结合自己的体会，讨论如果有同学中暑了，应该采取哪些措施?采取这些措施的目的是什么?(以上问题做在投影片上出示)

学生自学讨论后，选择几组派代表向大家介绍针对以上问题的学习体会和讨论结果。

(五)教师小结，扩展知识

由于人的体温调节能力是有限的，当人体由于某些原因(如：患传染病、严重外伤、烧伤等疾病)而大量产热，超过人的调节能力时就会发热。

发热对人体有害吗?

请几位学生回答后小结：发热是人体的一种防御性反应，有利于消除病原体，使人体恢复健康。

再问：根据以上的情况，发热是不是就没关系了，不用看医生了?

再请几位学生回答后小结：体温过高会引起神经系统和循环系统等的功能障碍，而且发热过程消耗大量的能量，对人体不利。

对高热病人必须进行降温处理，如头部冷敷、用酒精涂擦身体降温等。

五、板书设计

第六节  体温的调节方式

一、体温

保持正常的体温是人体新陈代谢正常进行的基本条件。

人体体温的调节是通过神经系统等的调节作用来实现的。

二、体温的调节

1.产热部位：内脏(安静时)、骨骼肌(运动时)

精神活动和进食也能影响产热量。

2.散热部位：皮肤(由血液循环带到皮肤)

3.散热方式：直接散热和间接散热

4.神经系统对体温的调节

(1)环境温度较低时：

冷觉感受器→兴奋→产热中枢→                 →

(2)环境温度较高时：热感受器→兴奋→散热中枢→                   →

三、中暑、发热

发热是人体的一种防御性反应。

六、习题与解析

1.课后作业

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