老师与同学一样，对于一个新学期或是一个课时都必须提前做好教学规划，下文为大家做出了高二上册生物细胞免疫与体液免疫教学计划格式，希望对大家有帮助。

教材分析

免疫调节是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第二章第四节的内容，主要包括免疫系统的组成、免疫系统的防卫功能、免疫系统的监控和清除功能以及免疫学的应用四个部分。免疫调节是动物和人体生命活动调节的重要组成部分，是内环境稳态得以维持的重要保证。免疫系统里的特异性免疫是免疫系统防卫功能的重要组成部分，体液免疫和细胞免疫是特异性免疫中的核心内容，也是免疫调节过程中的重点和难点。同时，这部分内容与学生的生活实际紧密联系。2学情分析

通过上节课的学习，学生已经了解机体免疫的三道防线及其功能;能够概述免疫系统的组成;了解特异性免疫和非特异性免疫的概念和内涵;能够简述抗原和抗体的概念，分析出二者的关系。教师在帮助学生简单回顾初中学习过的免疫知识的基础上，再进行体液免疫和细胞免疫的学习。3教学目标3.1知识目标

(1)概述免疫系统在维持稳态中的作用。

(2)掌握特异性免疫中体液免疫与细胞免疫的过程。

(3)建构体液免疫与细胞免疫的知识网络。3.2能力目标

(1)培养通过对知识内在联系的分析、推理，总结出各个组分之间的联系的思维能力。

(2)培养通过讨论和具体实施，熟悉生物知识网络的建构过程的能力。3.3情感、态度与价值观目标

通过对体液免疫与细胞免疫的学习，体会生命活动不是孤立进行的，往往存在联系。

4教学过程

4.1复习导入

教师引导学生复习上节课学习过的B细胞和T细胞的相关知识(表1)。

表1

细胞名称T细胞B细胞

T细胞与B细胞的区别

起源和成熟场所

4.2建构知识网络4.2.1建构素材介绍

教师用PPT展示特异性免疫中发挥重要作用的细胞简介(表2)，让学生知道这些细胞在特异性免疫过程中相互配合共同发挥作用。

表2参与特异性免疫的各种细胞

细胞名称吞噬细胞B细胞T细胞浆细胞

起源和成熟场所造血干细胞造血干细胞，骨髓中发育

功能处理抗原、传递抗原增殖分化成为浆细胞

接受抗原、分泌淋巴造血干细胞，胸腺中发育因子，淋巴因子刺激B

细胞增殖、分化

B细胞(其他来源)

分泌抗体

建构知识网络主干

学生分组讨论参与特异性免疫的细胞的功能及其联系，构建这些细胞在抗原和抗体结合过程中的相互关系，最终明确抗体和抗原结合的原理。最后，以小组的形式呈现讨论结果(图1)。

抗原

吞噬细胞

传递

4.2.2

T细胞

淋巴

因子

B细胞

增殖分化

浆细胞

抗体

图1学生构建知识网络主干示意图

4.2.3

继续建构知识网络教师用PPT展示资料：教室里，甲和乙分别是丙的邻座。有一天，丙患了感冒。两天后，甲也患了感冒，而乙则没有。乙说一星期前他患过了感冒，现在已经痊愈了。为什么乙没有象甲那样患感冒?

为了研究这个现象，科学家对乙体内抗体的数量进行了研究(图2)。请解释乙没有患病的原因。

量

数体抗时间

初次抗原刺激

二次抗原刺激

图2二次免疫过程中，人体内抗体数量示意图学生：乙没有患病是因为第二次抗原刺激机体时，短时间产生大量抗体。