教师：那么短时间内产生大量抗体依赖于什么途径?是由于有一种细胞在这一过程中发挥了重要作用。

教师用PPT展示记忆细胞(表3)。

表3参与特异性免疫的另一种细胞

细胞名称起源功

能

记忆细胞

B细胞

识别抗原，快速大量分化成相应的

浆细胞

教师要求各个小组在之前的知识网络基础上，找到记忆细胞所在的位置，并添加在知识网络图上(图3)。

记忆细胞

抗原吞噬细胞

T细胞

B细胞

浆细胞

传递

淋巴增殖因子

分化

抗体

图3

学生继续构建知识网络示意图

4.2.4

补充构建知识网络教师用PPT展示资料(以巩固所学的例题，呈现建构材料信息)：

研究人员培育了一种称为“裸鼠”的实验动物，这种鼠缺少胸腺，其免疫功能表现为体液免疫仅会保留一部分，还有部分抗体产生。

并提出以下问题：

为什么体液免疫会受损?

可能通过什么途径使得抗体还能产生?

另外，教师按照课堂情况选择是否呈现以下提

示：①抗体产生的可能途径(表4)。

表4

抗体产生的可能途径

B细胞造血干细胞，

骨髓中发育

增殖分化成为浆细胞B细胞

造血干细胞，骨髓中发识别抗原，分化成为浆

育

细胞、记忆细胞

②可以通过抗原直接刺激B细胞和记忆细胞进

而产生浆细胞。

教师引导学生思考后，要求学生继续补充上述知识网络(图4)。

记忆细胞

抗原吞噬细胞

T细胞

B细胞

浆细胞

传递

淋巴

增殖因子

分化

抗体

图4学生继续构建知识网络示意图

4.2.5教师小结

抗原和抗体结合后，会抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附;也可能形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化。4.3细胞免疫

教师：病毒只能生活在活细胞中。那么像病毒这样的病原体一旦侵入细胞，通过体液免疫是无法清除的。消灭这些病原体是通过什么途径呢?这就需要依靠细胞免疫。

教师讲授细胞免疫的过程。

最终学生分组讨论细胞免疫和体液免疫的区别和联系(表5)。

表5

体液免疫和细胞免疫的区别与联系

类型

项目体液免疫细胞免疫发挥核心作用的免疫细胞B细胞

T细胞作用对象(侵入内环境中的)抗

原

被感染的宿主细胞

主要作用方式

浆细胞产生的抗体与效应T细胞与靶细相应的抗原特异性结合胞密切接触;在特异性免疫反应中，体液免疫与细胞免疫关系

之间，既各自有其独特的作用，又可以相互配合，共同发挥免疫效应。

5教学反思

通过本节课的设计，多数学生能够根据教师设计

的思路，逐步构建特异性免疫的知识网络。但是在有的班级中，一些学生不能很好地完成构建过程，需要教师设置更小的台阶，逐步引导学生完成构建过程。

上文为大家编辑的高二上册生物细胞免疫与体液免疫教学计划格式，大家还满意吗?祝大家生活愉快。

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