4.得出结论：①两电荷间的作用力，随距离增大而减小；

②两电荷间的作用力， 随电荷量增大而增大。

 早在我国东汉时期人们就掌握了电荷间相互作用的定性规律，定量讨论电荷间相互作用则是两千年后的法国物理学家库仑。库仑通过大量的实验来探究三者的定量关系。

二．定量探究

 刚才我们得到的结论是:间距增大则作用力减小，电荷量增大则作用力增大。请同学们回忆一下,我们以前有没有遇到过类似的物理情景呢?

多媒体提示:如果把上面结论中的电荷量换成质量呢?

1. 分析问题：万有引力的变化规律与电荷间的作用力变化规律具有一定的类似性。下面请同学们根据万有引力的公式，大胆地猜想一下电荷间作用力的公式。

2. 提出猜想（类比）：

 那么我们这样猜想的公式是否正确呢？要想验证我们的想法，需要进行实验探究，我们需要用控制变量法进行探究。

3.定量探究三者的关系：

 库仑当时在探究三者之间的定量关系时遇到了很多的困难，下面我们了解一下库仑当时的有关情况。

（1）探究F与r的关系

问题1：“电力”非常小，如何解决力的准确测量？

用扭丝的转角间接测量。 思想方法：放大、转化

问题2: 如何确定电荷之间的距离呢？

把金属球理想化为点电荷，用刻度尺测量。思想方法: 理想化模型法。

没有大小的带电体——点电荷类比质点。

①点电荷是一个理想化的物理模型，实际上是不存在的。

②实际的带电体在本身的大小跟带电体间的距离相比小得多时可看作是点电荷。思考是否可将带电体看作点电荷不是看它本身的尺寸大小。

（2）探究F与q的关系：

问题: 如何确定两球电荷量呢？

 电荷均分原理：电荷在两个完全相同的金属球之间等量分配。

 （ 多媒体演示电荷在相同的两个金属球间的等量分配）

 解决了探究思路中的问题，就可以进行具体的实验了，库仑设计了一种非常完美、精巧的扭秤，进行实验操作。

4．学生观看库仑扭秤的实验视频和库仑当时的实验数据，总结规律。

通过刚才的展示过程让学生了解库仑当时探究的过程、思路、方法。

三．库仑定律

内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，跟它们的电荷量的乘积成 正比，跟它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。

1. 公式： 库仑力 F=Kq1q2/r2 静电力常量:    K=9.0×109N.m2/C2

2. 方向：作用力的方向在它们的连线上（具体指出来）

3. 条件：真空中的点电荷（ 提问实际带电体可以看成点电荷的条件）

四．引导学生分析课本中的例1、例2。

小结：回顾本节课的重点内容，使学生对所学知识有整体把握。

五、教学体会

本节的库仑定律是这一章的基本规律，对库仑定律的讲述，教材是从学生已有认识出发，采用了一个定性演示实验，进而得出结论。库仑定律是学习电场强度和电势差概念的基础，也是本章重点。要通过适量的例题和练习，让学生熟练掌握库仑定律的应用。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高二物理下学期库仑定律教学计划模板，希望大家喜欢。

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