高三是高中三年中最艰苦也是最重要的时期，是十分重要的，下文为大家推荐了高三物理第一学期复习教学计划及措施，希望对大家有用。

第一轮复习进度计划，半期考试前复习完力学，期末复习至磁场。(有详细的复习进度计划表)。下面谈谈我们的复习设想与措施：

一、研究考纲，解读考题(选定参考系，确定运动方向和加速度)。

复习每章前，首先研究考试说明(现在是05年的)，明确本章有哪些考点，各考点的层次要求(哪些是A层次，哪些是B层次)，然后解读近几年的高考物理试题，明确本章的考点中，哪些是考试热点，哪些是考试重点，本章考点的命题方式，命题的难易程度。在此基础上，确定对考点的讲授时间、应用范围、拓展的深度和广度，解决问题的基本方法和基本能力，突破需要的技能和技巧，做到有的放矢。

我们高三物理备课组，每周要集体备课一次，在集体备课活动中，有中心发言人，中心发言人首先阐述研究考纲，解读考题的心得，发表见解，其他教师，根据自己的理解，谏言献策，群策群力，形成共识，确定本章(本单元)的基本复习模式。

二、夯实基础，突破方法(准备杠杆，确定支点。如何施力)。

众所周知，高考题是题在书外，理在书内，如何通过讲教材内容，让学生做对书外的题，这就是复习过程中迫切需解决的问题。不少学生在做选择题时，总是要错几道，问他为什么做错了，往往是用粗心来回答。计算做错了(要么某个方程列错了，要么方程解错了，要么列不出联系方程)，问他为什么?往往用没想到，或者读题不细心，或者慌了、忙了、急了来回答。这些错真的是粗心、想不到、慌、忙、急了吗?这些错如何归因，我们认为出错的原因应归结为基础不扎实，思维不全面，能力不到位。导致方法单一，思维定势负迁移，技能缺陷，容易掉入陷阱，缺乏自救能力。

因此，我们在备课活动中，不仅备考纲和考题，还要备学生容易混淆的问题。备学生对基础知识、基本概念、基本规律的理解和应用缺陷。不仅务虚更要务实。备讲授知识的细节，备学习方法的指导，备如何让学生识别知识陷阱，如何自救，让学生双基过关，实战演练。在讲练过程中，强化对双基的理解，发散和收敛思维，提升能力。力求把学生在课后出现的问题在课内解决，要达到这个目的，具体做到“知识系统化”、“方法常规化”、“习惯规范化”、“思维策略化”。

知识系统化。就是通过师生互动，形成知识网络，把一些看似不相关的基础知识有机地联系起来，看似干瘪的知识、呆板的知识活化。

方法常规化。就是让学生处理物理问题时，要通法通解，常规处理，建立一些常规模式和套路。比如游标卡尺读数，用四句话来概括“确定精度，读出整数，数对格数，算出得数”，算出得数也有细节。又如“卫星模型”，用“地对空、地对地、有速度涉及g，遇长度有g、t”来列方程。比如“弹簧模型”、“火车模型”、“人船模型”、“单摆模型”、“发电机模型”的处理方法。