(知识链接：学生对于地震预兆了解不够深入，通过此步骤的拓展加深，增加学生的生活常识，提高他们的应变能力。)

震前动物有预兆，群测群防很重要。

牛羊螺马不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡乱上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，大猫携着小猫跑。

兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶挑。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

家家户户都观察，综合异常作预报。

四、同桌问答互动，进行语言输出。

Task 4 Make a dialogue

T: Imagine your home begins to shake and you must leave it right away, You have time to take only one thing , What will you take ? Why? Now please work in pairs and begin a dialogue like this:

A: What will you take when an earthquake happens? And why?

B: I want to take … because …

(water, money, identity card, map, books , pictures of family,

Food, clothes, radio, computer, mobile phone.)

[设计说明]

为学生创设情境，发挥他们的想象力，体现发散思维和创新精神，培养学生用英语交流和沟通，发挥合作精神，真正体现了学生的主体作用。

五、头脑风暴，升华主题。

Task 5 Have a competition between groups.

What shall we do if an earthquake happens?

Suggested answers:

1)Don’t be nervous and keep calm.

2)Don’t try to run out of the classroom

3)Protecting your head by putting your bag on your head

4)Sit down under your desk

5)Leave the classroom after the earthquake

…

[设计说明]

本环节可以小组抢答的方式进行，小组成员每提供一条信息就给该小组加一分，以吸引学生主动参与语言实践活动。由于课前学生通过网络、图书馆等资源查阅了相关资料，对讨论的内容有了一定的了解，因此讨论时有话可说，可谓成竹在胸，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性和主动性，并且通过对课前预习情况的展示和交流，可促进学生间的相互学习。

(随后教师利用多媒体展示相关图片，影像资料等作为补充，让学生更进一步了解地震自逃生自救知识。)

六、总结归纳，巩固所学。

T: In this period, we have learned about some natural disasters, especially the earthquake, the signs before earthquake, the ways of protecting ourselves, if you want to know more, you can visit:

七、结合实际，布置作业。

1)Memorize all the new words and expressions in this unit.

2)Make a poster about earthquake.

3)Pre-view the reading.

[设计说明]

通过总结本课内容，使学生更好地了解地震相关知识，，进一步明确本课教学目标，同时为学生的自我评价做好铺垫。

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