6)我如何弥补课堂上的不足?

6.严格周清、月考制度，加强批阅、检查。根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一节课的时间来测试本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷。平时我们要做到试题有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。

7.关注学生，适时进行补差、辅导。学生的可塑性强，但稍不留心，也容易掉队。教师要时刻关注学生的情况，经常进行分析、排查。找学生谈心，了解学生的情况，把非智力因素转化成智力因素。热心帮助学生排忧解难，关心学生，帮助学生补差。我们知道，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。要让学生以十分的热情，坚强的意志和认证的态度对待学习。

五、复习建议（细、实、全）

英语是学生学会的，不是老师教会的。所以，一定要坚持学生大量识记，大量练习，充分总结，充分落实。

一)一轮复习主要采取分单元复习的形式，应充分发挥学生的主体作用。对基础知识复习主要分两个方面：

1.重点词汇短语的复习。

1)以听教材内容来带动学生自己阅读教材，总结重点。

2)教师再精选不超过五个的高考重点词汇，引导学生进行用法拓展总结。

3)检查落实

4)训练应用。练习的形式除了常见的单选以外，还有改错，填空，完成句子，选词填空，重点词的用法造句，汉译英。每单元完成一份以基础知识为主的不完整的包含部分题型的分解卷(选题要紧扣所复习内容，能力题的%90为中等题，使学生能学以致用，有成就感;每两单元集进行一次阶段完整题型训练，重点是限时训练和七选五、短文改错题型的初步了解。

2.语法项目的复习。结合教材，让学生总结重点语法的基本用法，在脑子里形成系统的框架体系，针对类型进行少量训练。

二)每天有一定量的考纲词汇词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上(做出明显记号)，看着词汇表说出每个词的意思、近义词、反义词、派生词，用法、搭配等。每隔两周就将词汇表整个过一遍。对那些出现频率高的高频词要求给汉语写英语，另外一些高考词汇则要求给英语懂汉语意思。

三)每周背诵/默写一篇书面表达，每单元自己动手写一篇相应话题的文章。

四)每月测一次课标词汇。

五)阅读与完型是练习的重点，要求学生每天自主完成两篇阅读或一篇完形(教师统一印发)。

六)加强对学生积累本、错题本的使用和指导，让学生记录自己学习过程和存在的问题，做到“有疑必问，有得必录，录必常阅，阅必思之”，为二三轮复习留下宝贵的第一手资料。

七)突出语篇，高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识。守住“阅读”，促进综合能力提升。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置，有目的地筛选阅读材料，每周进行一次50分钟的完形与阅读限时训练，培养紧张思维，并及时讲评，注意做好读后的语言积累与思维整理。阅读训练过程中要把握好量与质的关系，应融入阅读策略与解题策略的指导，提高训练的有效性。推理判断、主旨大意、词义猜测题逐渐增加，成为拉大学生分数差距的有效手段。对于推理判断、主旨归纳等难度较大容易出错的题目要进行专题辅导，专项训练。

另外，在阅读理解讲评完以后，要引领学生就文章里的地道用词、优美表达、经典语句等进行整理，并就长难句要进行逐层分解，分析，提炼句子主干，英汉翻译，搞清楚准确的汉语意思。对于逻辑思维层面的问题，要及时归纳，深刻反思，多向比较，形成一定的认识，并告诫自己在以后的的训练中避免再错。

六、分层教学

艺术班的教学可参考以上计划，以教师为主，扎实过好必修教材，在词汇记忆、习题训练方面对学生适当降低难度、要求，减慢速度，加强落实。教无定法，每位老师都有各自的好方法。只要我们肯用心思考，愿意多研究，肯定会让我们的英语课堂精彩起来。让我们的一轮复习课“活起来，动起来”，做到“堂堂有收获，节节有效果”。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高三英语第一轮复习教学计划，希望大家喜欢。

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