教学常规方面：

1.集体备课：认真学习新教材、明确《课标》对高一年级的要求;重视学生学习习惯的培养，重视语文积累，重视阅读品质，提高学生思维与创新能力。认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2.课堂教学：设计合理、有效的教学过程，精讲重点篇目，以点带面，开发学生的语言潜能，提高语文素养。每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，注重学生课上读、写、思、悟的有效结合，真正让学生在语文课堂上动脑、动手、动嘴、动情。“自读课”以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。重视课堂朗读与课外阅读。根据我校学生实际情况，我们备课组为学生整理美文印发给学生，早读可朗读美文，让每一个学生在语文课堂大声朗读，让每一个学生在语文课堂找到自信。每周要求阅读量不少于5000字，摘抄笔记不少于1000字，两周检查一次。

3.课堂写作与课外练笔相结合。本学期完成8次作文。除此之外，每天完成一篇300字以上的随笔，即“真情回放”(根据学生层次，酌情安排)。同时把真情回放与“班志”结合起来点评，培养学生的写作兴趣，让每一个学生在语文课堂都有成就感。

4.作业批改。每天300字的真情回放，全批，并写好批语。两周批改一次大作文;基础知识训练利用好学案，作业的批改规范、及时、有针对性。作文评语突出个性化，强化作业批改的实效意识，加强面批面改，有错的地方要求学生及时订正。在此基础上培养学生互学互批的能力。

5.每月带学生到阅览室阅读，成立“作文和文学名著导读”兴趣小组，开展形式多样的竞赛活动，丰富学生的业余生活，培养学生的大语文观，即“生活就是语文”的观念和意识。

6.坚持练字。要求书写工整，写规范字，写正楷字，不连笔，不圈不绕不草，狠抓学生的学习习惯的培养。

自身学习方面：

加强语文教学理论学习，积极参加校内外各类语文教研活动，认真撰写教学反思，互相听课，评课，虚心学习，博采众长，总结经验。身为备课组长，不仅要组织好教学研究活动，同时率先上示范课和研究课，本学期将在第六周和第十四周组织好高一备课组研究课。

课题研究方面：

1.结合学校语文课题研究，配合必修二“诗词教学”，根据学生特点，利用好我们的校本教材《品唐诗宋词，悟千古“同情”》，补充常用语诗词80首，每天诵读一首，开展研究性学习“唐诗宋词的魅力”培养学生语文阅读修养。

2.配合教研组本学期“我最喜欢的一本书”演讲比赛，带领学生品读经典，走近经典，研读经典——《红楼梦》，本学期能带领学生研读前五回，在第13周举行高一年级演讲比赛。

计划一经制定，本学期工作将以此为指导。不过，如果在实施的过程中如有不妥，再做调整。

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