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2016-04-04
丰子恺的散文创作始于20年代中期。下面是精品学习网整理的高一下册语文渐教学计划模板,请参考。
一、目标定位:
1、整体感知课文内容。
2、抓住重点语句,把握作者写作目的,并从中获得人生启示。
3、培养学生正确人生观。
二、文本助读:
丰子恺的散文
丰子恺的散文创作始于20年代中期。他在描摹人生世态时,思想上是存在着矛盾的,他多少也看到了世间的黑暗,却又往往逃避严酷的现实。他先神游于儿童的世界,他自称是“儿童的崇拜者”,赞美儿童“彻底地诚实,纯洁而不虚饰”,认为儿童有着“天地间最健全的心眼”,成人却“因了世智尘劳而蒙蔽,斯丧,是一个可怜的残疾者”。他“觉得孩子们都有大丈夫气,大人比起他们来,个个都虚伪卑怯”。赞美儿童,并不能使他对人生作出圆满的答案,于是他就跌入了宗教的罗网。对于艺术,他认为,“风景只宜远看,不宜身入其中”,“风景之美不在其中而在其外”;他主张“远功利”,“归平等”,由此从艺术中“可得到自由的乐趣”,“天真的乐趣”,“调剂平时生活的苦闷”。正是在这种思想的支配下,他的大部分作品都在追求着一种闲情和逸致,有时候在作者娓娓的叙述中,也显示出了一种感人的情调。像《山中避雨》写他在杭州的山中茶店避雨时,因为拉起胡琴,引起了村中不少年轻人的喜悦和共鸣,竟至在雨中依依惜别,写得情意绵绵,令人吟味不止。
丰子恺的散文在艺术上很有特点,这是他的作品在读者中有较大影响的重要原因。他总是用明白如话的文字,将对象描摹得细腻生动,颇具神韵,在婉曲的叙述中又夹以议论,因而于素朴与隽永中含有哲理的意味。
丰子恺是夏丐尊的学生,他的写作“是在夏先生的指导和鼓励之下学起来的”(丰子恺《悼丐师》)。他们的文字都得力于中国古代的笔记散文,都是那样简洁和老练,然而他们一个是偏重于说理,另一个却偏重于抒情,在艺术风格上既有相似之处,却又有很大的差异。
丰子恺的经典语录:
1、由预想进行于实行,由希望变为成功,原是人生事业展进的正道。
2、正当的游玩,是辛苦的安慰,是工作的预备。
3、全为实利打算,换言之,就是只要全家。充其极端,做人全无感情,全无义气,全无趣味,而人就变成枯燥、死板、冷酷、无情的一种动物。这就不是“生活”,而仅是一种“生存”了。
4、青春是多么可爱的一个名词!自古以来的人都赞美它,希望它长在人间。
5、人生有三层楼:第一层是物质生活;第二层是精神生活;第三层是灵魂生活。
6、使人生圆滑进行的微妙的要素,莫如“渐”;造物主骗人的手段,也莫如“渐”。
7、在不知不觉中,天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年;慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人;血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。
三、基础训练
1.下列加点词的读音,全都相同的一组是( )
A.倾轧 轧钢 惊讶 揠苗助长
B.盛大 盛饭 胜券 不可胜数
C.朝霞 朝气 沼泽 千里迢迢
D.刹那 古刹 诧异 姹紫嫣红
2.下列词句中,有错别字的一组是( )
A.圆滑 时辰 野心勃勃 纨绔子弟
B.微妙 牛犊 慷慨豪侠 恒久不变
C.凭窗 绿阴 潜移默化 凶险残酷
D.凋零 流连 朝夕相处 不可思仪
3.就时间这一话题做句子的仿写练习(选一句做)
“由萌芽的春‘渐渐’变成绿阴的夏,由凋零的秋‘渐渐’变成枯寂的冬。”
“假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在风浪中奋斗搏击。”
答:
四、课文重点、难点探究导学
1、“渐”在文中指什么?作者认为“渐”有什么作用?
答:
2、作者在文中是如何让我们真切感受到“渐”的?给了你怎样的感受?
答:
3、作者在文中对“渐”的具体解说有哪些?在文中有何作用?
答:
4、你认为作者写这篇文章的目的是什么?
答:
5、作者用怎样的方法把抽象的道理讲明白?
答:
6、讨论交流:你的生活与学习中有“渐”的现象吗?
答:
知识链接:
一、什么是议论性散文
议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文,属于文学作品,而不是议论文。但是,它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同,它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人,散文只是它的写作笔法。从这个意义上讲,议论性散文的教学首先应该让学生明理,即把握文章表达的事理或象征意义。但是,议论性散文又不是规规矩矩的议论文,它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的,也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的,它的写法比较灵活自由,套用一句现成话来说,就是“形散神不散”。还有最为重要的两点那就是:1议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达,有时说得很委婉、含蓄。2这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。
二、议论文与议论性散文的异同点
比较点 议论文 议论性散文
内涵 说理 说理
结构 提出问题、分析问题、解决问题 灵活自由
笔法 议论文笔法 散文笔法
语言 严密平实 华丽优美
情感 一般 强烈
结论:议论性散文的特点是议论文的框架,散文化的笔法。
三、议论性散文的写作
(一)议论性散文的写作要求
1、标题要求简洁、明确、有内蕴,最好能体现文章观点。
2、开头要求语言优美,开篇点题,开宗明义,先声夺人,字数100字左右。
3、本论部分要求至少三个分论点,最好用简洁的肯定句式醒目揭示。三个分论点分别展示语言优美,引用诗文,举例精当三个亮点。关键是分论点的设置。
4、结尾部分干净利落,照应开头,点题并再次揭示观点。
(二)议论性散文分论点的提炼
(1)分解法 分论点是对中心论点的展开与说明。
如:中心论点“奋斗是理想的阶梯”
①刻苦勤奋,是理想的阶梯;②珍惜时间,是理想的阶梯;③迎难而上,是理想的阶梯。
(2)阐述法 分论点是对中心论点的揭示与阐发。
如:优秀作文《“这山望着那山高”新解》——
①这山望着那山高,是一种永不满足的精神;②这山望着那山高,是一种精益求精的精神;
③这山望着那山高,是一种进取开拓的精神;④这山望着那山高,是一种力争上游的精神。
(3)分类法 即分门别类地提炼分论点。
如:以《贫困也是一笔财富》为题作文——
①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;
②贫困可以培养人的意志和毅力,而人的意志和毅力是成功的重要条件;
③贫困能增长人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。
(4)利弊法 即从“谈作用说危害”的角度提炼分论点。
如:优秀考文《严于律己,宽于待人》——
①宽于待人,才会有知人之智; ②严于律己,则会有自知之明。
(5)因果法 即以“因”(分论点)证“果”(观点)。
如:观点“我就要风度”。可从以下几个方面追“因”:
①风度是一种富有教养的臻于完善的气质和风采,是一种美德;
②有了风度,能受到别人的敬重;
③风度,能使人与人之间增进爱心,有利于和睦相处。
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