《过秦论》和《阿房宫赋》，前后时隔千年有余，然而异体同构，流传千古，同为文苑奇葩，下面是人教版高一语文过秦论教学计划指导思想，供大家参考学习。

【教学目标】

1. 了解王朝兴衰：秦王朝兴亡过程，分析导致其迅速灭亡的原因。

2. 识辨读史秘籍：文言文主要词法和句法。

3. 体悟古为今用：学习从历史和现实相结合的角度，运用历史资料，提出中心论点的方法;注意对“仁义不施而攻守之势异也”中心论点的正确理解。

【教学重点】

1.加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。

2.识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。

3.背诵课文。

【教学难点】

学习本文词采华丽、千变万化的语言特点，引导学生识辨积累。

【教学课时】

四课时

【教学过程】

一、激趣导入

[互动设计1]  一部战国史简直就是一部武林史。几千年以来，“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则，但在人类社会，这条法则常常被打破。两千多年前，当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候，一群疲弊的农民“斩木为兵，揭竿为旗”，轻而易举地攻破秦国“金城千里”，导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳，身死人手”。这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。

“过秦”就是“指出秦的过错”，那秦之过是什么呢?

二、整体感知

[互动设计2]  作者和背景

1.贾谊，西汉人，是著名的政论家、文学家。十八岁能诵诗书，善作文，在郡中很有名。河南太守吴公爱其才，召置门下。后吴公做廷尉，向汉文帝推荐，贾谊二十多岁时做了博士，不久破格提升为太中大夫，后遭大臣周勃、灌婴等陷害，贬为长沙王太傅。后又做梁王太傅，梁王堕马而死，贾谊自认为是自己失职，最后抑郁而死。

2.贾谊生活的西汉初期，由于经过五百多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以贾谊认为推行“仁政”可以“安民”，他曾多次上疏，评论时政，《过秦论》就是为宣传这种主张写的。《过秦论》有上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅曾称赞本义为“西汉鸿文”。

[互动设计3]  诵读学习

点拨：文中的铺排，要读出气势，高亢而有力;文中的对比，要读出情感,抑扬有别，褒贬分明;深责时，要义正词严;惋惜处，要让人警醒。

[互动设计4]  梳理结构

崛起(1)

扩张(2)

统一(3)

(4)

三、合作探究

[互动设计5]  秦国成长史

1.读史密籍

第一段重点文言知识

△词类活用现象

名词作状语：席卷天下，包举宇内，囊括四海    像……一样

内立法度……外连衡而斗诸侯    对内;对外。

动词使动用法：外连衡而斗诸侯    使……相斗

△通假字：  外连衡而斗诸侯    通“横”

第二段重点文言知识

△找出文中古今异义词语。

(1)以致天下之士    来招纳

(2)不爱珍器    吝惜

(3)于是六国之士……    在这时

(4)流血漂橹    盾牌

(5)秦人开关延敌    打开关隘

(6)制其弊    困乏

△找出文中通假字。

孝公既没    “殁”：死    约从离衡    “纵”;“横”

△解释下列词语的意义

兵：收天下之兵(兵器)    制其兵 (军队)

制：赵奢之伦制其兵(统率)     制其弊(制服)

延：开关延敌(迎击)     延及孝文公(延续)

爱：不爱珍器(吝惜)     宽厚而爱人(爱护)

因：因遗策(沿袭)    因利便乘(趁)

△找出文段中的同义词：

取、举、割、收 —— 攻取;    属、徒、伦 —— 一类人，等人。

△按要求找出词性活用的词语

(1)名词作状语： 南取汉中 ：向南。

(2)动词使动用法： 流血漂橹 ：使……飘浮。

(3)动词作名词： 追亡逐北：逃跑的军队。

(4)形容词作名词： 尊贤而重士(贤良之人)    因利乘便(有利条件)

(5)形容词作动词： 会盟而谋弱秦：使…变得弱小。

2.说史析文

◇“战国七雄”指的是哪些武林高手?在地理分布上和国力上有什么特色?(备地理分布图)

点拨：齐、楚、燕、赵、韩、魏、秦、(宋、卫、中山)

群雄分布图：除秦外，其它各国在东部呈纵向排列，秦在西部与各国呈“扇”形之势。

高手特点：武林小地主——楚，版图最大(辖两湖一带，望不尽湖光山色、鱼米洞庭!)

武林财神爷——齐，货殖最富(抢占有利地形——今山东半岛一带，一边条条大路通四方，一边靠海吃海，钱财滚滚而来!)

武林硬汉——秦，兵力最强(一路打将过来，在战斗中成长!)

◇什么叫“连横”和“合纵”?秦国是怎么做的?

秦国之所以能成为强国，得益于“精修内功，强攻外敌”。内外兼修，才能成为天下第一的武林高手!

秦国城堡：“据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守”(占据有利地形，严加把守，正所谓“一夫当关，万夫莫开”)

修练内功：商鞅变法(政策要好)、务耕织(饭要吃饱、衣要穿暖，才能有强壮的士兵)、修守战之具(兵器要利害，磨刀不误砍柴功)

修练外功： 连横(杀人不见血)

(1)连横的实质——秦国的“反间计”(不唯强攻，要用智取!新的外交政策诞生新职业——“纵横家)

从地理位置上解释，引入屈原放逐投江的故事(历史的悲剧)

“外连衡而斗诸侯”——使诸侯相斗!

连衡的结果：“于是秦人拱手而取西河之外”

“西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡”

“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”

“会盟”达成的协议——合纵

(2)合纵的产生——梦醒时分(九国：我们上当了!)

连衡的结果就是产生合纵原因：

“于是秦人拱手而取西河之外”

“西举巴蜀，东割膏腴之地，南取汉中，北收要害之郡”

“诸侯恐惧，会盟而谋弱秦”——合纵!

合纵部队：“齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之众”

合纵选才： “不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”

合纵分工：人才济济，训练有素

春秋四君子：“魏有信陵、楚有春申、赵有平原、齐有孟尝”

谋士(门客制度)：“有……为之谋”

外交：“有……通其意”

统帅：“有……制其兵”

(3)兵临城下，秦国的策略是——开关延敌(来呀，来呀，我索性打开城门，看你敢进不敢进?诸葛亮“空城计”不是没来由的)

九国之师： “逡巡不敢进”(这秦国，葫芦里卖的是什么药?这么多国家的部队，干吗要我打头阵?最好现成捡个便宜——且等待，且观看)

秦国： “秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣”(九国之师坐失良机，一发呆酿成千古恨!)

合纵的结果： “于是纵散约败，争割地而略秦”(奴才相：不是我要来打的，我和你多好啊，怎么会来打你呢?送你百城，饶我一命，至少保我个全尸吧!)

秦国：痛打落水狗!(杀杀杀——“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”)

马到成功!(且看我——“宰割天下，分裂山河”、“强国请服，弱国入朝”)

——一代武林盟主就要诞生!中国历史上的第一个皇帝马上就要横空出世!