《念奴娇赤壁怀古》抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。精品小编准备了苏教版高一语文念奴娇赤壁怀古教学计划范文，具体请看以下内容。

【设计思想】

运用新课标所倡导的探究式学习来设计本课。主要运用了探究中的自主探究、合作探究。并能够针对不同版本的词进行鉴赏。

【教材分析】

本文是必修二“历史的回声”这一板块的一首宋词。苏轼的作品，以前学过《赤壁赋》，所以学生对苏轼诗文风格都有所了解。关于词的知识，学生也有一定的基础。因此在教学上，这首宋词重在从文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，体会作者情感变化和诗的意境，并总结“江月”这个诗词中的传统意象。

【学情分析】

刚入高中半年的学生，他们对词的知识有一定的基础，从意象中感受作者烘托出来的意境是一难点。

【教学目标】

1.领略苏轼豪放雄迈的词风。

2. 理解词人的感受，用文字的视角去解读词中的景物描绘和人物刻画，能够感词人所感，体味艺术美的感染力。

3. 掌握常用的鉴赏古典诗歌的方法，例如比较法，朗读法，讨论法培养对意境的感受分析能力。

【教学重难点】

1.情与景的自然结合，从意象中感受意境。

2. 准确把握词人复杂的感受。

【教学策略与手段】探究学习(自主探究、合作探究)，对比阅读教学

【教学课时】1课时

【教学程序】

导入

(播放音乐《三国演义》主题曲)

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，英雄已去，青山犹在，引来无数文人到此缅怀。北宋一代文豪游于赤壁之下，写下了著名的“两赋一词”，这个人是——

生：苏轼

师：我们学过他的哪些作品?

生：《赤壁赋》

师：《赤壁赋》是“两赋一词”中的《前赤壁赋》，下面我们就看看同一时期、同一地点，苏轼是如何写这首词的?

(板书：念奴娇·赤壁怀古 )

(讲解：“念奴娇”是词牌名，规定了这首词的曲调，“赤壁怀古”是题目，介绍了这首词的内容)

(教师范读，学生自由朗诵。)

一．赏景

思考：上阕写了哪些景色?

PPT 显示                         大江东去［总写］

乱世穿空

（三国周郎）赤壁          惊涛拍岸         江山如画

卷起千堆雪

讲解：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”——大场景，远景

“故垒西边，人道是、三国周郎赤壁”——小场景，近景

“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”——仰视→俯视，形状→颜色

诗歌在口口相传过程中，难免会有一些人为的改动。这是另外一个版本的《念奴娇·赤壁怀古》

PPT显示

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。”

乱石崩云        乱石穿空

惊涛裂岸        惊涛拍岸

问题：说一说改动之处你喜欢哪个?为什么?

(针对讨论进行评价，言之有理即可)