我们要振作精神，下苦功学习。聪明出于勤奋，天才在于积累。小编准备了高一上学期语文第一章教学计划，希望能帮助到大家。

【教学目标】

1.通过反复诵读诗歌，品读徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，理解诗中的意象。

2.通过梳理诗歌的情感脉络，体会诗歌整齐的章法美、和谐的音韵美。

3.通过搜集和筛选徐志摩的有关资料，体会诗中蕴含的情感美。

【教学重难点】

1.诗人独具特色的意象选择及独特的意境美。

2.诗歌的音乐美，建筑美，绘画美。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一 导入：赛诗会

古人云：“黯然消魂者，唯别而已。”古诗中很多吟咏离别的诗歌，你能说出几首?

课件展示：1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《渭城曲》

2、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》

3、执手相看泪眼，竟无语凝噎。 ——柳永《雨霖玲》

4、离愁恰如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐》

王唯轻拂杨柳吟诵出“西出阳关无故人”的千古绝唱，高适在漫天飞雪中用“天下谁人不识君”诠释着离别的豪迈大气，柳永则将离别定格为“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的永恒凄楚……或许就是因了这一次次的离别，世间万物也变得多情，过往的岁月也变成了美丽的永恒。今天就让我们跨越时间的隧道，用一份如水般玲珑透明的心境走进一个美丽的地方，感受一种曼妙柔美的哀愁，聆听一场炫美华丽的离别!而这离别的对象，既不是恋人，也不是亲人、朋友，而是……

【板书：《再别康桥》 徐志摩

二 走近志摩

课件展示：徐志摩(1896-1931)    别名：南湖、云中鹤

现代诗人、散文家

新月派诗人

追求自由、平等、博爱的人道主义

主要作品集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》

他是现代诗坛上划过天空的美丽流星，悄悄地来，又悄悄地去了，把思念留给了整个中国诗坛，也留给了中国新诗诗坛许多千古绝唱。这首《再别康桥》就是他的代表诗作。

三 走近康桥

1.由题目可知，诗人告别的对象是?(学生集体回答：康桥)

康桥，是世界名校剑桥大学所在地，她不仅像一位充满智慧的知识女性，更是一位美丽多情的女子，让我们轻轻地走近她，欣赏她。

康桥图片展示(配乐：《星空》)

2.康桥情结：

1920年徐志摩远涉重洋，从美国到英国剑桥大学研究文学。在这里，他度过了一年多真正悠闲自在、贮满诗意的新生活。他曾动情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的……”

1925年和1928年，它曾两次重返康桥。本诗便是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的，所以说是再别康桥，即再一次与康桥分别。

四 聆听诗歌的音乐美

1.因着感激和热爱，而又是再一次离开这挚爱的康桥，诗人的感情必定是依依不舍的，那么我们如何读出这种依依不舍的惜别之情呢?下面就请同学们带着这样的情感开始读诗，找出你最喜欢的语段用心读，先自由地放声朗读，待会请同学们自我展示。

(学法指导：注意朗读的节奏是否正确，不能把完整的句子读破了。注意每一句诗的重音，有没有突出来。音量是否适中，音调是否舒缓得当。是否投入感情。)

2.先自由举手，再点名读，可读整首，也可选段读。

(学生点评穿插其中，教师适时点评，指导朗读)

4.大师朗读：聆听配乐朗诵，指导学生模仿跟读。

5.请一名有朗读功底的同学，和着音乐，纵情朗读。(配乐：《再别康桥》)